为爱正名---我的成长日志(3)

       我家文文今年2岁，我做教育已经10年了，在一线总有这样一种感受，现在的孩子一批比一批难带，这到底是什么原因造成的呢？其实，那些纪律散漫，不肯接受老师教育的孩子，大多数都是家庭教育存在问题。

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    这让我也意识到了家庭教育对我来说，它是如此的重要！

    启蒙家庭教育更是！最初我接触的是《正面管教》，来自美国简·尼尔森博士的教育理念，她的教育方式让她的家族获益，非常之厉害。我也尝试在我的学生管理中去用，后来发现我们的孩子因为大了（他们习惯了传统的中国式教育，做得好就可以得到表扬，做的不好就要被惩罚），他们很难接受你跟他提出的“既不骄纵也不惩罚”先进的西方教育理念。通过反思，我觉得这种西方的教育方式更适合刚刚出生的孩子家庭。要从一开始就学会用这种方式，在家庭教育的大环境中统一意见，你的孩子才会收益，但一旦你将孩子放入到学校的大环境中后，你又会发现，这样的方式很难持续，因为这就是中国教育的大环境影响！

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     后来有幸到了常州，听了王国防教授的课，通过一个很简浅道理让我瞬间明白了皮亚杰的相互作用论。这个曾经在我考教育心理学时，我花了很多时间才背会，但是没有理解的理论。他的课让我对家庭教育有了新的了解，而且很落地！想要真正的解决孩子的问题，你得懂孩子，尊重孩子，你想改变孩子，你得先改变自己！大家都听说过最近很火的一句话“我是孩子的原件，孩子是我的复印件”这一复印件理论，其表面正确，但背后的表现有所缺失，因为你忽视了孩子的主观能动性！有的家长认为我家有些个性特征是受遗传因素影响，她会这样认为，孩子这样是因为他爸也是这样的，可是你知道吗？20%-50%的孩子是可以通过反复练习、刺激来改变遗传所带来的不足的。还有一个更重要的，不知我们的家长有没有发现，8岁之前的孩子好管，8岁-12岁凶一凶，也还能勉强，可是进入到初中后，就有点难管，到了高中，有的根本不服管！大家可知道其中的缘由？那是因为在8岁前，对孩子影响最大的家长；8岁-12岁，对孩子影响最大的老师和家长，一旦进入初高中，对孩子影响最大的就是他的同伴了！

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    王教授的课，让我受益匪浅！但除了他的课以外，让我更有感触的是，王教授他个人本身的洞察力和观察分析力更强！这是我听了这么多家庭教育课后，最深的感受！说明王教授是真的有内涵的人！在午餐休息后，我与我先生找到王教授聊天，途中王教授说道“文老师，其实你们家宝贝带的还好，我有发现，在你们去给她打饭，把她一个人留在桌子旁边时，她很淡定，没有表现出害怕，没有拉着你的手不放，说明你们在2岁前给了她足够的满足感和安全感，所以她在面对陌生环境时，不恐惧！”这一席话，我们很高兴，同时我们也很震撼！感谢王教授给我们分析，让我们意识到了孩子的家庭教育的重要性。他还提醒我，现在孩子是2岁，在这个阶段的孩子，会有一种自信爆棚的表现，他告诉我，当孩子学会了任何动作、语言、歌曲时，当她愿意表现出来时，你一定要多鼓励，这是孩子对自己自信的表现的最初体验。一旦这个时机把握准确了，孩子以后就很难出现不自信的现象！感恩！

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    多学习，多交流，多分享，自己才能成长，家庭才能和睦，孩子才能杰出，事业才能辉煌！再一次将常州之行，所学知识用思维导图总结出来，与大家分享！

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                                            2016年12月9日