菜鸟网师第一课

第一节网课意义重大，我成为一名菜鸟网师。

2017.9.9  星期六    阴

一

什么？网课这么厉害？居然一千多人来听课？我在上海培训时听到网课的介绍，知道得太多，就做起梦来了。

拖了一个多月，期间忙着在上每天码字，上上个星期，我和同伴又说起网课，她教我在手机上下载沪江网CCtalk的APP，注册账号，完善资料。我见缝插针听了这个平台上的几节课，看他们怎样上课，怎样用耳麦发言，也研究一般的使用方法，大致心里有点数。

看了上课说明，需要下载电脑版APP，手提上下载好，申请网师资格，等待了三天，申请通过。我想在课外阅读上尝试一些做法，建“丫丫老师阅读课”学习群，群公告里，我大言不惭地写：“丫丫老师带你一起轻松学习，阅读童诗，阅读主题美文，阅读中外名著，为你积淀深厚的文学底蕴。”课外阅读课外教，合情合理吧。群里还没有学生，我把好友和姐姐都拉进群里，这就有三人了。本来万事开头难嘛。

二

趁热打铁，上周六，我趁着放假做了泰戈尔的诗《花的学校》的课件，准备上一节试教课。打开直播视频，找到刚上传的PPT，按下录音按钮和上麦话筒，开始一个人自教自学的新课。这里的直播可以只显示PPT页面，不要露脸，给我减轻了压力。

我又当老师又当学生，自说自话。读一读泰戈尔这首充满童趣的诗，讲讲花儿们怎么上学和逃课被罚站壁角，讲讲它们放假后急不可待回到天上，扑进妈妈的怀里。泰戈尔这个胡子虬髯的老头，却写出童稚天真的诗。我摸索在课件上写字的方法，很快内容讲完，这节课上了九分钟。我一鼓作气，又讲了泰戈尔的诗《金色花》，小男孩变成树上的金色花跟妈妈捉迷藏，内容实在太可爱了，这节课有十几分钟，操作比刚才那节课熟练多了。

我把两节预热小课分享给朋友和姐姐听，姐姐说：“怎么只有一半，好像没上完，后面没有了吗？”没听过瘾的样子。同伴也不吝赞美，夸“行动力强，课好极了”！居然还收到陌生人的评价：朗读很有感情！我相信自己可以的，凭着几十年三尺讲台的授课经验，凭着在实体课中受到学生的欢迎！

这一周我修改以前的公开课《童诗的秘密》教案与课件，发布公告招到三十多个学生，调试设备，指导群里成员发言和控麦方法。那两节预热小课，点击率也挺高，说明还是有人关注的。

原想周六下午上课，单位临时有会议，就推到晚上。傍晚六点三刻，学生陆续在学习群登录发言，我跟他们试了一下上麦发言，轮流背一些古诗。大多顺利，个别还不会，我让大家休息几分钟调试一下设备。小菲说：“好紧张，快点开始吧！”大家也七嘴八舌在群里问好。我又去百度一张图片做视频封面，几棵小芽在春光里破土而出，意境非常好。

三

七点，小店正式开张，我的第一节网课开始了。输入题目和封面，打开视频直播，我说了开场白：“刚才小朋友们背了很多古诗，都是古人写的，今天这节课我们来学一些不一样的诗歌。”播放第一首《长和短》，小彤第一个发言，朗读以后，当我问她有没有这样的感受时，她说：“有的，不过语文课不是很长，肖老师上课很生动，我觉得语文课时间短。”太可爱了，这孩子平时发言就大胆精彩。

我按照备课播放PPT，把一个个学生抱上麦，讨论关于童诗的特点。我偶尔扫一眼旁边的对话框，有学生不会上麦，急得一连串地问。我顾不上回复，往下上课要紧。

群里竟然来了两个外省学生，四川和湖北的，发言还很精彩。这就是网课的强大之处，它打破地域和时间的限制，让千里之外的人也能相聚一起，共享优质的学习资源（并非说我自己的课）。

时间流逝，讲完六首儿童诗，初步了解儿童诗的特点，再介绍金子美玲和金波等几位儿童诗作家，内容讲完了。还有几位学生没轮到发言，我点了小凡和小烨各读了一首。

呼应开头，我请小彤回读了第一首《长和短》，这小姑娘果然受教，比开始读得流畅有感情，这课没白上。布置大家听回放，背诗，或找喜欢的诗来读，这节课正式结束，我关掉视频，保存节目。

我松了一口气，回看视频，因为嫌热没带耳麦，收音效果少好；查看留言和评分，有孩子们问：“下次什么时候上课？”好像还蛮受欢迎的呢。我把课分享给姐姐儿子好友看，姐姐说下次也要发言，儿子说要来点赞，好友给我发一个大红包。

这第一节网课很有意义，我找到新的教学平台，成为一个菜鸟网师 ；我也发现网课跟教室里上课不同，可以关注到平时不爱发言的学生，照顾到大部分人。对学生来说，这里录制的视频课，如果一遍没听懂，可以无限回放，第一课播放已达八十多次。

基于互联网平台的学习是未来发展趋势，打开课堂，也就打开了新的视野。