【你好，寒假】《师生共读——让学习持续下去之一》2020-01-25

    【Improve Leadership Skills】

《L.E.T领导效能训练》

2020大年初一 ，阳江于1月24日凌晨发布新增新型冠状病毒感染确诊病例2人，以23日从湖北到海陵岛旅游的3人确诊病例到此已经累计5人，全城戒备中，全民共同呼吁好好待在家防疫就是对社会作贡献。我们一家也不例外，大年初一，半步家门不出，基本路线就是房间、厨房、客厅和阳台。最基本的活动就是刷微信时刻关注新型冠状肺炎的报道，再者，就是阅读和写作。

2020年1月17日，寒假开始的第二天，学生玙滢给我发来微信：“老师，我和丁文想搞一个看L.E.T领导力那本书的分享群，集齐同学们再分组看。”随后她发来了组建这个读书群的初步想法，并希望得到我的指导：“每周一章(章节比较多，会继续到开学)随时都可分享自己的想法，每章一次小分享，看完整本再一次大分享。目的:提升我们的领导力，完善自己曾经不足的方面。书的内容有些复杂，有些深奥可能需要老师的指点，我会在微信建一个总群，邀您进来，需要的时候同学们方便问老师。”

《L.E.T领导效能训练》的作者是托马斯•戈登博士（美）。八年级第一学期，在我的推荐下，班上有20多人购买了本书。为什么我推荐这本书给一群八年级的学生阅读？我还得先说一下这本书是的姐妹篇《P.E.T父母效能训练手册》，2018年我组建了“家长学习吧”，通过线上线下阅读分享的方式进行精读，这本书的理念彻底地颠覆了我对“沟通”概念的认知，在很大程度上改变了我的沟通模式，我是阅读的受益者。而推荐我学生阅读《L.E.T领导效能训练》的初衷，其一，立德班品牌建立的需要，在过去一年中，我通过各种途径与方式，打造一个具备“领导力”的班级，立德班的学生非常有必要深入了解什么是“领导力”，如何提升自身领导力；其二，学生知识结构升级的需要，他们一个更高的引领；其三，我个人成长的需要，如何赋能学生与家长是我需要学习的。让我感到欣喜的是这次阅读活动是由学生主动发起的，这是一种自觉学习意识的萌芽，这是经历了2019“你好，寒假”和2019“你好，暑假”的引领的结果。

但是由于升上八年级后繁重的学习任务很难腾出时间集中阅读和分享，一个学期以来，我们的时间被动地围绕着第一次月考、期中考和期末考“三大目标”，每天围绕着教科书的预习、复习、作业、试题转圈圈。而寒假是完全是可以由自己支配的，我也非常期待可以来一场师生共读，为新的一年充电。

共读一本书的项目发起人之一玙滢同学的行动力十足，在与我沟通过后马上组建了一个微信群，让我感到惊喜的是，群主起了个英文群名Improve leadership，有主动阅读意愿的学生也很快入群了，看来他们早已有准备，而不是等待我的决定。我也提了一些建议：“这本书的内容的确深奥，但是我们班实践活动多，每个同学基本都有策划、组织、参与活动的经历，大家可以把平时经历的和书上的内容结合起来学习，有哪些问题平时不会处理的，在书上有没有能够找到好的方法。”我相信他们带着好奇与问题阅读此书的收获一定是满满的，特别是平时在学生岗位中遇到各种各样困惑的同学，可是尝试在书中寻找新的方法。

很快地，活动发起人玙滢和丁文同学发出了完整的WPS文档形式的活动方案。能够有如此清晰地阐明共读的初衷、分享方式等的能力，不是一撮而就的，都是前期的积累，归功于在过去一年多的锻炼让他们在制定活动方案时是游刃有余的。

大年三十除夕，项目发起人出来督促我们阅读打卡并报告，读后感尽快交给本群“学委”钰颜同学，并提示 “学委”做好记录。有学生们的督促，我的拖延症有望治愈了。毕竟我购买《L.E.T领导效能训练》是一年前的事了，一直以各种“忙碌”没有开始好好地深入阅读。

经常有人会问我，那么多活动会不会影响学习。或许也会有人问，他们能读懂吗？依我对他们的了解，经过那么多次活动的策划、组织，开展活动的研讨，团队组建，活动方案的制定，以及平时学生岗位的历练，他们已经有了一定的实践基础。中学生阅读一本领导力书有什么用？我想分享一下关于“学习”之我的理解。于终身发展而言，有些“有用”的东西，可能只是暂时有用，然而，长远无用；有些“无用”的东西可能是暂时没有机会用，却终身有用。

附：

“Improve Leadership Skills”项目计划

一．项目初衷﹕带领有共同需求的人，阅读“L.E.T领导效能训练”此书，掌握领导者应掌握的沟通能力及人际技巧，结合以前或现在所面临的问题，在阅读此书的过程中寻找答案、突破自己。提高个人的能力，完善不足，尝试改变自己。

二．项目负责人﹕梁丁文、冯玙滢

        学委：谭钰颜

三．方式:

①1`2`3为第一部分，4`5`6为第二部分，7`8`9`为第三部分，10`11`12为第四部分。

②"1月18日——1月24日"阅读第一部分，"1月25日——1月31日"阅读第二部分，"2月1日——2月7日"阅读第三部分，"2月8日——2月14日"阅读第四部分(每周五为打卡时间)

③看到精彩的不懂的随时都可以分享，提出来大家一起研究。

④每周五为一次小分享，开学后会有一次大分享。

⑤每阅读完一部分后的星期五要交读后感(加深记忆)，由"学委"来收(不限字数)。最后再写一篇总的读后感，分享在群里。