警 察 抓 小 偷

此文致敬小张同学。

数学老师的苦，莫过于对枯燥的数学公式进行严肃而又刻板的解读。

我苦口婆心磨破了嘴，语重心长地解释了一遍又一遍，“这就是考点，这就是考点，期末考试要考”。但事实情况是我对考点越来越门清，学生成绩越来越后退。

其中乘法分配律就是这么一个例子。

原式为:a×c+b×c=（a+b）×c

简单吧，可学生觉得不简单，每次考试错误出的特别多，我也一直在寻找一些好的解法，但成效还是不够明显。

有人说我是数学老师中语文学的最好的。此话不假，对数学老师的刻板印象应该是思维清晰，语言精炼，条理清晰云云。但我的学生几乎给出了清一色的评语:风趣幽默。这已经超越了数学老师的范畴啊。

一日，读到一个同样有幽默感的数学老师写的一篇文章，讲的正好是他如何教会了学生学习乘法分配律的。

首先，要记住一个句子，牛吃草加上羊吃草等于牛和羊一共吃了多少草。然后把a看成羊，b看成牛，c就是草。句子用公式写出来就是牛×草+羊×草=（牛＋羊）×草。

我看到这篇文章简直是如获至宝。

在学生学过这节课学过的情况下，眉飞色舞的给学生板演了这个新的方法，然后出了几道题让学生练习了下。好多同学经过验证，还真的做对了。

那一次以后，这一类型的题目就从我班的难题名单中剔除了。

这么枯燥的公式竟然用学语文的办法解决了，真是一个好办法。

此后，对这个方法我也烂熟于心，一招鲜打遍天下无敌手。

后来，不知是不是因为农村少见了牛和羊的原因，这个方法竟然开始失灵了。

叫一个学生问，你说说，乘法分配律的式子中，把什么看成羊，“a”，学生答。把什么看成草，我不甘心的问。“b”学生回答。

我已彻底无语，乘法分配律的万能用法也有不灵的时候。

没有别的办法，学生一直在牛羊草中间做选择，有时对，有时错。

五年级开校不久，转来了一个女生小张，她数学成绩挺高，就选了她当数学课代表。

一次改错课上，我又拿着这个说烦了的例子来辨析牛羊草的关系。

“报告”，小张举手了。

“讲”，我说。

“老师，我看到过这么一种解法，您看行不行。”“把a和b都看做小偷，c看做警察。他们就可以理解成警察抓小偷加上警察抓另一个小偷，写成式子为警察×小偷+警察x另一个小偷=警察×（小偷＋另一个小偷）”

“好”，学生情不自禁的给她的回答鼓起了掌。我也把掌声给了她。

“嗯，你说的太棒了”，我又补充了句“乘号就像抓小偷的手铐，括号就像关小偷的监狱，小偷关进了监狱就是两个小偷，换做加号就行。”

按小张同学的方法，这届学生的乘法分配律又全学会了。

以后见到这样的题目，学生就会说，警察抓小偷，我们会了。