今天的成就与遗憾

1. “边做边想”教学方法新探索：

今天周六，照例带15个大三的学生做5个材料性能测试的专业实验。之前的带课思路是“教练技术”，引领他们主动讨论和思考，然后一切清晰之后再开启实验操作。昨晚想了一下，对于某些感性的同学，可能先开展实验，熟悉仪器后，更能深入理解实验原理。于是，今天给大家讲了“知行合一”，邀请同学们分享自己的理解，提出自己的看法：有的人是必须做到才相信，实践是检验真理的唯一标准。同学们开始实验，结果发现，今天整体结课时间提前了将近2小时！同学们通过动手，更加容易理解原理了。明天还有一次课，继续尝试，并收集反馈意见！

2. 有心留下你

下午最后一组同学做完实验，三名同学，我发现他们做实验时就其中两人合作很愉快，另外一人一直一个人啃那本实验书，不参与其他同学的讨论，也不参与操作。等到其他同学走了，他独自一人慢吞吞的收拾书包时，我主动聊天似的问他：我看你看了一天的实验书，非常投入，刚才我提问也感觉你理解的不错，不知道你还有疑问没有？就从这个专业问题开始，他慢慢打开了话匣子，一个看似很封闭、羞涩的小伙子，说出了让我想不到的经历：他从自己的学习特点，大一大二的状态，到现在的状态对比，提出了自己的困惑。我听到了他的转折，就适时的提问，结果他说：自己曾经一个学期每周都去看心理咨询师，后来因为太贵了不得不终止。又说到了他对心理学的热爱，对人生的迷茫，自己的思路.......我给予的就是倾听，偶尔提供一下我觉得有帮助的资源。后来，看到他笑了，笑了好多次，我很欣慰，我明白，自己不是心理咨询师，但是我懂得“以人为本”。我们聊了一个多小时，我把手头的工作放下，全神贯注听了他一个多小时。最后，他又羞涩又感激的说：老师，我今天真是很开心，和您聊这么多。我知道，对他来说，找一个人倾听是多么的不容易，尤其是代表权威的师长。

3. 录课30分钟“专注力不足的根本原因”

晚上没回家吃饭，答应群友们要尽早录“专注力”第二讲。把之前所有的资料都归结了一下，把专注力不足的原因分为了先天和后天因素。先天因素主要讨论了不同的先天气质类型对专注力的影响，四种不同感知觉能力对孩子专注力的影响。希望看到听到的朋友们，多多对照和反思，孩子专注力不足，到底是谁的错？如果是先天的因素，可否允许孩子慢一点？

007战友们感兴趣可私信我发课程优惠券，免费

4. 用时1小时写出实践营任务卡

今早我们四个“高效学习”课程的女博士们，线上讨论了这周的工作，定于下周日“高效学习落地实践营”内测正式开启，本期只面向报名的助教、免费开放。所以，明天早上我们四个要线上讨论每人负责一周的“任务卡”，要求做到“说明书”级别。我带第二周，目标是带领学员们“面对问题、练就零秒思考力”。这是我初步定下来的周任务卡，得到导师们的点赞了。抱歉，为了内测期的实践效果，不提前公布细节，只能看个大概了。

第二周任务卡

今天的遗憾：

晚上学校一年一度的新年音乐会，为了录课和撰写任务卡，没捞着去，看到老公带着孩子们去了，好生羡慕。