单元检测分析一
1-3单元的考试已在周五检测，试卷评改完毕，这次单元考试，成绩并不理想，请认真阅读，根据自己的实际情况，学习，订正。主要分析如下：
一、判断题类：
判断题有13题，有分辨字音，有判断错别字，有词语解释，有词语搭配，有近义词，有概括长句子的主要内容，有判断句子的表达是否有语病，有对中心句含义的体会，有判断古文今义的解释，有判断诗歌描写的季节。内容涵盖比较多，十三题有十三种类型，没有重复，一种类型考核相应方面的知识。判断题的难度在于需要掌握基础知识的基础上进行辨别，需要经过比较深入的思考。
[if !supportLists]二、[endif]填空与默写
这部分分数占七分。
这个分数比例提醒我们，记忆类的分值占分已大大降低，记诵部分除了能背诵之外，要会写，写对，不能出现错别字。
在这部分中，仍出现“健”“建”分不清的情况，可以这样识记，“健儿”指人，有单人旁，“建设”则没有单人旁。
背诵并默写《鸟鸣涧》，也做得不到位，要求背诵默写的部分，没有巩固。
[if !supportLists]三、[endif]阅读题
考试的第二部分以三道阅读题为内容。考核提取信息，推论、评价，运用语言进行表达等高阶思维的认知发展情况。
[if !supportLists]1、[endif]写出同学们对方方的态度变化，属于提取信息类的问题，
2、概括文章主要内容，要掌握概括方法，如谁干什么，起因，经过，结果。语言应简练，准确。判断题我们要学习从四个答案里选择最适合的一个表达。
3、短文中的“奇迹”指什么，这是理解类的题目，可联系上下文，奇迹指的是石头会开花，方方从学习困难生转变成长为一名儿童文学作家。
4、第10自然段在短文中的作用，这题考的是文学常识。
中心句起总起、总结作用，放在句子前的是总起，放在句子后的是总结。过渡句起承上启下的作用。递进一般放在文中，用于衔接，在表达上体现为更进一步。
5、赵老师是一位怎样的老师，这是评价类的题目。从文本找理由就是从文中找依据。第10自然段里，详细描述了作者对赵老师的评价，以及理由。评价类的问题可以运用作者的观点，如果文中没有，也可以自己概括关键词，并从文中找理由来证实自己的观点。
6、判断标题是否需要更换，同样属于评价类的问题。
回答时需要表明自己的观点，可以或不可以更换，同时依据文章内容，结合第10自然段来回答评价。答案示例：这个题目不能换，题目“石头会开花”独特新颖，含义丰富，很吸引读者，正是赵老师在芳芳幼小的心灵上贴上自信向上的标签，照亮孩子精彩的人生，让石头开了花，让奇迹发生。所以“用石头开花”为题最合适。
[if !supportLists]7、[endif]说明文里，把句子中的“末端”和“略”去掉好不好，请说明理由。
这一题，主要是为了让学生体会说明文语言的准确性。
答案示例：不能去掉。因为“末端”具体表示翅膀末尾的位置，“略”表示稍微，如果去掉，会影响语言表达的准确性。
你想对人类说什么？
这一题，要体会文章主旨，结合文章中心来回答。
如，自然界的种种生物真是人类的好“老师”，我们要努力学习科学技术，从生物身上学习，创造发明来改善人类的生活。
阅读（三）
这是属于非连续性文本的阅读能力测试。
在阅读时，我们要阅读文本所提供的信息，根据信息来判断和回答问题。一切回答的依据都要围绕文本的信息。这是答题的关键！
[if !supportLists]四、[endif]作文
本次作文是写信。题目《老师，我想对您说——》
这个习作在《师生》单元已经练习，修改，誊写，但是同学们没有再去复习，所以在考试时写出来的作文都变形了。还有几位同学因时间来不及没有写。因此，我们平时应该多练习写作文，多读多写，多观察生活，多积累素材，勤动笔。“生活是写作的素材。”
评论：从试卷完成的情况来看，我们可以发现许多同学在平时的作业练习中，对于需要深入思考的题目，往往简单敷衍地对待，面对一个个思考的机会，没有好好把握，让它白白溜走。当考试时，没有家长的指导，没有老师的点拨，同学只能依靠自己平时积累的经验与知识来回答，呈现在卷面上，就表现出——不会表达，语言乏力，答非所问，所指非问的现象。这种锻炼的缺乏，是值得我们反思的。平时，我们应该增加让孩子锻炼思考的机会，如经常以问答题来提问孩子，让他们试着自己动手寻找答案。许多问题，离答案只有一步，可以去问同伴，问老师，问家长，也可以动手去网络搜集资料。比如“在自然界的生物老师，你还知道有哪些？”课堂上，我示范在百度上搜索，从搜索中得到许多回答，再由孩子选择自己最感兴趣的回答记录下来。这其实也是大多数人在遇到问题时，经常会选择的一种方法，“百度一下，你就知道。”网络的资料千千万万，要从海量信息中，筛选适合的，这就需要我们的判断与选择。判断时，可以依据自己的知识边界，选择自己最喜欢，最感兴趣，最合乎问题的答案，写下几个。
互联网时代，学会学习，学会思考，学会表达是最重要的核心素养，也是学生应该带走的能力，一切的努力，应该朝着这个方向去进行，方向对了，到达目的地只是迟早的事。