视觉引导，遇到你很美丽

2019年12月17日，有幸参加石雨鑫老师的视觉引导打造“米其林”级课程，走进会场就看到地面的脚印，上面写着一句话“视觉是催化不是艺术，课程设计是创造不是消耗。”

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这句话就奠定了视觉引导课程的基调，老师鼓励每个人勇敢地用视觉引导的方式来思考和进行课程设计，让自己的课程滋养自己和学员，而不是消耗。进入整个场满眼都是暖色调，温暖、美好、阳光，瞬间感觉世界都亮起来了，很有兴趣参与其中。

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1.16项破冰活动建立关系、确定目标。

接下来一系列的破冰活动开始了，视觉调研、昭告天下、气泡移动站位、封神榜、行前约定、厨神挑战等16个环节都是在建立师生之间、学生与学生之间的关系，确定每个人的学习目标和团队学习目标。

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2.老师的工作是用来启动学习过程，当学习启动了，老师便需把路子让开。

每个气泡图中都有一句启发性的话，老师说那都是课程的基本理念，这是我非常欣赏的一句话。单向的、说教式的课堂已经不能满足活跃的学员们的需求，可视化的、体验式的课程才能够吸引学生的注意力，让他们“五动”起来，动身、动心、动嘴、动脑、动脚。我们的每个阶段性的课程复盘都要使用“五动”模型来总结和自己产生链接的环节与方法。

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3.每个活动的设计都一剑多雕，用有限的时间实现更多、更有趣的教学目标。

气泡移动站位这个环节，气泡语言的选择了解了学员的价值主张，通过气泡颜色实现了分组，并且让学员通过自我介绍和价值主张达到了相互认识的目的。

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食神藏宝图这个环节通过宣读诏书发布寻找四十二章经的任务，于是我们兴奋地四处翻箱倒柜去寻找六个信封，历经千辛万苦，最终信封全部找到。拿出信封中的东西是一张破碎的地图，全班同学把地图拼起来是两天的课程结构图---食神藏宝图。每个人都化身为寻宝人，这个过程既好玩又刺激，清晰的课程结构及老师讲解，帮助我们进一步理清课程学习的重点和找出每个人的课程关注点。

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4.你的课程是什么级别？

雨鑫老师展示了菜品的级别：小吃——自学课、快餐——常规课、饭店菜品——精品课、特色菜——特色课、米其林菜式——大师课。通过菜品的级别让大家思考并分享自己听过的不同层次的课程带给自己的体验，并让我们去反思自己过往设计的课程是什么级别？

“十字街头”的活动带我们更深一层地去体验和区分如何让课程逻辑化、视觉化，如何整理出课程线和活动线，让一堂课带领学员从想要学到能学会，从传统的左脑学习方式到左右脑共创融合。

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5.从授人以鱼到授人以渔、受人以筌

雨鑫老师不仅教大家直接可以使用的工具，还会拆解自己的课程教大家如何设计课程，同时还会提供更多的可视化学习工具以及进一步学习的渠道。这样的学习方法让我们不只学到了方法还拿到了更丰富的提升自己可视化课程设计的资源。

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在所有环节中，雨鑫老师的带导就是启动我们积极的学习热情，让我们全力以赴的投入而乐此不疲，这是一堂有温度、有趣的好课的样子！

这堂课为我打开了新的世界，有了新的视野，谢谢雨鑫老师的敬业、有趣和付出！

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