| 这个作业属于那个课程 | C语言程序设计II |
| 这个作业要求在哪里 | 作业链接 |
| 我在这个课程的目标是 | 学会定义函数，熟练完成PTA作业 |
| 这个作业在那个具体方面帮助我实现目标 | PTA作业练习了对函数定义 |
| 参考文献 | 【C语言程序设计】和【C语言程序设计实验与习题指导】 |
1.PTA实验作业（20分/题）
1.1 题目名1
6-1 判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除 (10 分)
编写函数fun，其功能是：判断一个整数的各位数字平方之和能否被5整除，可以被5整除则返回1，否则返回0。
函数接口定义：
int fun(int n );
其中 n 是用户传入的参数。 函数判断n的各位数字平方之和能否被5整除，能被5整除则返回1，否则返回0。
1.1.1数据处理
数据表达：用了s,i整型变量，并对s进行了赋值
数据处理：表达式i=m%10;s+=i*i;m/=10;用了while循环语句
函数参数：被调函数是int fun(int n )，主调函数是int main（），实参是s，形参是i，它们都是整型函数
1.1.2实验代码截图
1.1.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
| 123 | The result is 0 | 题目数据 |
| 888 | The result is 0 | 多位数 |
| 985 | The result is 1 | 多位数 |
1.1.4 PTA提交列表及说明
1.编译错误：没使用while循环语句，而是误使用for循环语句
2.段错误：其实不知道段错误是什么意思，也不知道自己错哪了，搜索资料得知链接可能是函数定义错误了，于是尝试改了
3.编译错误：打得太快了，而漏了一个分号
4.答案错误：把题目想简单了，表达式用错了
5.答案错误：跟前面的错误一样
6.答案正确：。。。
1.2 题目2
6-3 水仙花数判断 (10 分)
本题要求实现一个函数，判断任一整数是否为水仙花数（必须是三位数，且数的每一位上数字的立方和与数本身相等）。例如153=1^3+5^3+3^3=1+125+27=153，而1或155则不是水仙花数。如果是水仙花数，则函数返回1，否则返回0.
函数接口定义：
int func(const int N);
其中N是用户传入的参数。N的值不超过int类型的范围。如果参数N是水仙花数，则返回1，否则返回0。
1.2.1数据处理
数据表达：用了b,s,g三个整型变量
数据处理：表达式b=N/100;s=(N-100b)/10; g=N-100b-10*s;用了if-else语句
函数参数：被调函数是int func(const int N)，主调函数是int main,形参有b,s,g，并且都是整型函数
1.2.2实验代码截图
1.2.3 造测试数据
| 输入数据 | 输出数据 | 说明 |
| 153 | 1 | 题目数据 |
| 985 | 0 | 复杂数据 |
| 211 | 0 | 复杂数据 |
1.2.4 PTA提交列表及说明
1.编译错误：if-else中间多打了一个分号
2.编译错误：int那里多了个逗号
3.答案正确：。。。
2.代码互评（5分）
同学代码截图
自己代码截图
1.我们两个使用的变量不同，他使用了两个整型变量，两个双精度浮点变量；而我使用的是三个整型变量，一个双精度浮点型变量。
2.很明显，同学的代码比我长了很多，仔细看了之后，发现他在原有的for循环语句上还添加了if-else语句；而我只用了for语句。
3.通过两份代码的比较，我了解到同一个题目，可以有很多种不同的代码，而我们现在的水平，不是钻研最简单的代码，而是找到更适合自己，更易于自己理解的代码。
3.学习总结（15分）
3.1 学习进度条（5分）
| 日期 | 这周所花的时间 | 代码行 | 学到的知识简介 | 目前比较迷惑的问题 |
| 10/21--10/27 | 9h | 84 | 定义函数及使用 | 段错误虽然搜索了，但是还是不太理解 |
3.2 累积代码行和博客字数（5分）
单击图片拖动，可看到完整图片.
3.3 学习内容总结和感悟（5分）
3.3.1 学习内容总结
单击图片拖动，可看到完整图片.
3.3.2 学习体会
对C语言一个月的学习以来，我发现没有觉得抗拒。虽然每次都会抱怨作业很多很难时间不够，但是每次完成作业之后的那种喜悦，比打游戏赢了还要开心。一周一次的博客园，从一开始的随便对待，到开始认真对待，再到现在的追求更好更完美，我甚至还想评选上优秀作业。我感觉对这个有热爱了，上课也开始认真听了，我会继续努力的，兴趣是最好的老师。