知行合一，行胜于言！——互加学习感悟（8月大作业）

        感恩相遇的美好，感恩互加平台，感恩，让我的2019暑假充实而幸福。放假前夕，学校教务主任告诉我有一个信息技术的培训，不过培训模式与以往有所不同。1、我所在的信息技术提升班课程安排在每周四晚上7:00-8:00，为直播时间，学习内容可以无限次回放。但是需要参与直播互动才可以获取相应积分。2、课后写学习日志，及时打卡，打卡时间多数为直播当晚12:00前。3、严格的积分制度，精细的作业规划，没有投机取巧的可能。严格过关制度。

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        培训工具准备：不用外出，在家一台电脑（或者一部手机）、一根网线（WIFI）、一个耳机。

        带着好奇带着期盼，于7月22日收到了业务校长的通知。开启了培训历程。

一、迟到了那就积极追赶吧，落下的课程点滴不能漏。（理论是实践的基础）

        进班后，发现已经讲到第三课了，于是回放了落下的两课时。第一讲回放完，就一种相见恨晚的感觉。何其钢老师的《极简小程序，创新大应用》太有前卫性了，尤其推荐的小年糕、小彩蛋在线奖状制作的、督导天元管理系统以及诵读、微课制作等小程太有使用价值了。由于不太明白使用方法，不由自主地回放了第二遍，动手尝试时又回放第三遍，然后有了满意的作品。成就感油然而生！第二讲是唐晓勇老师分享的《技术支持下的学习变革》，以技术为载体，结合当前教育实际，唐老师的深度剖析。思想定势瞬间改变：教育教学的改革从未停息，唯一不变的就是变化。扎实的技术是基础，灵活运用技术才是关键。但是，没有技术支持，变革是空套。他从历史书写材料的变化，孔子学府到如今的电子技术，引领我们穿越时空，博古通今，展望未来。并且深刻意识到了：知行并用，学以致用。教学相长，取长补短。

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        随着回放的深入学习，直播也开始了。第三讲梁勇校长分享的《PPT的设计与设计》开始。他用“最熟悉的陌生人”形容，结合案例分析，让我们知道了PPT制作的深度标准。从单页设计到多页排版再到统一规划，从坐下来静思设计到动手操作再到结合学情分析调整。为今后教学中PPT的设计应用指明了方向。第四讲王思思老师分享的《跨学科视野下的自然笔记》将学科整合建构提高到了一个前所未有的高度，在信息化的今天，碎片式的信息看似单一却又是联系紧密，整合过程就是学习思维的转变过程。第五讲朱思思老师分享的《教学实践中的思维导图》。从中知道了思维导图受启发于“脑地图”，1974年由英国的东尼·博赞开发。这种工具运用图文为表达方式，充分调动我们的大脑。朱老师介绍了常用的八钟思维脑图框架，自己手绘制作思维导图的六大要素。结合实际案例应用，明确思维导图制作的注意事项，并推荐了四个电子制作软件。以幕布最为常用。并且操作简单。她提出“做思维的设计师，而不仅仅是知识的搬运工”对我的启发最大。第六讲是陈晓粧老师讲授的《学习类APP的教学与应用》！通过学习，我深深认识到了信息技术已经逐渐深入到我们的教学中，打破了以往布置纸质作业的传统模式，一定要改变传统的教学模式。在平常的教学中，我使用的学科工具很少，陈老师的讲解让我耳目一新、豁然开朗。深度了解了很多APP软件有CCtalk、WPS、百度文库、微信公众号、微信小程序、作业帮。陈老师还提醒日常教学中有的放矢去运用。不要为了用而用，否则只是摆设。费事费时费力无用。第七讲是钟文妙老师分享的《项目式学习（PBL）设计》。项目式学习（Project-Based Learning）是一种以学生为中心设计执行项目的教学和学习方法，从而促进学生的学习效果。在一定的时间内，学生选择、计划、提出一个项目构思，通过展示等多种形式解决实际问题。项目式学习和传统式学习方法相比，能有效提高学生实际思考和解决问题的能力。项目式学习的目标，是通过与现实相结合的实践方式，使学生更有效率地掌握学科知识，并在此过程中培养学生的社会情感技能。但是，对老师提出更高要求：认真分析，备好课程，备好学情。才能见实效。

        不知不觉课程已经接近尾声，期待下周的第八讲。我要认真学习每一课，学透每一个知识点，领悟老师的思想感情。

二、行动就有收获。在实践中应用，反思中提升。明确目标，砥砺前行。

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        学习是辛苦的，但收获是快乐的。只要目标明确，那就砥砺前行。通过班内七课时的课程学习与动手操作，以及走班其它课堂，共同提取一个信号：未来已来，未来课堂对教师的信息素养提出了更高要求：1、要具备信息获取能力。要有信息检索能力、超文本阅读能力、信息鉴别能力。 2、资源整合能力。教师要具有一定的资源筛选、组合、应用等整合能力。3、网络工具应用能力。获取信息的工具，如搜索引擎、专业网站等；加工处理信息的工具，如用来编辑文档的Microsoft Word、处理数据的 Microsoft Excel 、制作动画的Flash等；传递和发布信息的工具，如PowerPoint、E-mail等。；保存信息的工具，如网络硬盘、服务器空间、光盘、移动硬盘、U盘、软盘等；协作学习的工具，如新闻组、聊天室、网上传真、论坛等。还应当具备一些资源管理的技能。如本地资源的查找、分类、储存、提取，为网络资源建立收藏夹、多窗口浏览、资源下载等。4 、基于网络的教学设计能力。能够设计基于现代信息技术环境下的协作学习策略、设计基于网络资源和工具的学习任务、依据学习者在网络环境下的心理特征设计学习目标、利用信息技术的智能化优势对学习中出现的问题进行诊断等。5、 网络环境下的课堂驾御能力。教师的角色变成了一个“虚拟”的演员，成为学生学习咨询和学习项目管理方面的专家，教师的重要任务并不是提供最好的讲授，而是为学生设计最适当的学习环境、帮助学生设计最合适的学习策略和引导学生解决学习中的困难。6、信息时代的学习评价能力。评价标准多元化，重视学生综合素质的评价，关注个体差异。综合地、长远地做出客观的、积极的评价。使用智能化的评价，发挥评价的激励功能，促使学生自主发展，教师需要具备发现学生的优点、恰当地进行点评的能力。7、利用网络进行交际的能力。接受不同文化群体所持有的多元化见解，尊重不同文化、不同传统、不同宗教、不同习俗、不同价值观及不同生活方式的人士，欣赏不同社会的历史发展及其所构成的多元文化轮廓等。8、终身学习的能力。网络与现代信息技术为教师提供了全新的工作环境，同时也对教师的素质、特别是信息素养提出了更高的要求。面对挑战，我们教师需要自觉地行动起来，努力提高自身的素质，唯有这样，才能胜任信息时代的教学。

        理论是实践的基础，躬行致远，绝知此事要躬行。在认真听直播课、做笔记和反复听回放之后，迎来了我的第一次优秀打卡表彰。它就像一束阳光照进我的心房，一次鼓励激起我的学习热情。使我更爱互加，更爱。

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        接下来，笔耕不辍，是激情也是历练。八月九号开始我的被陆续收入“2019互加计划”，也有过被退稿，是互加老师的认真让我学会了精细写作。尤其昨晚上我写完都23:45了，竟然在23:49收到助教老师消息，文章被收入，互加老师的敬业让我感动。我要化为实际行动，一切行动大于言行！此刻，在母亲病床前，继续写下我的这篇总结。也将我得到的表彰分享给大家，以此共勉。

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三、知行合一，学以致用。让技术服务于教学，人人都能做思维的设计师。

        未来隐藏于现实之中，未来的教育是“互联网＋教育”。教育信息化给中小学课堂带来了一场深刻的革命，它直接关系到未来人才的知识结构与能力素养。作为中小学教师只有具备了良好的信息素养，才能更新教育观念，接受新的教学模式与教学方法，才能让信息技术在教育教学中得到更好的应用，从而优化教学过程，提高教育教学质量。

        新学期，新的起点。整理这个假期所学的技术知识并结合我班学生实际学情，开展实际应用。利用小程序的在线奖状制作引领先进、激发中等、鼓励后劲！利用小年糕视频制作，将日常教学整合建构，形成材料库。参考梁老师教学中PPT的设计与制作，思思老师的思维导图。形成单元备课系统。

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        新起点，新的征程。待九月一日开学，我将把我这个暑假的培训历程告诉我的孩子们！这种适应时代发展的培训模式，也是与出生于信息时代的孩子们同步的学习模式相呼应的。我下载并保存了新学期的公益课程，期待新学期，在互加的这片纯净天空中，我的孩子也能有意想不到的收获。为自己加油，坚持——用行动来践行信息技术的所学所悟。让技术更好地服务于我们的教与学。以此引领我的孩子们顺应时代发展，做一个会设计思维的新时代学者。

        最后，感谢互加平台，感谢助教老师们！是你们的无私奉献，才有今天的学习机会，用我所学，了表感恩之心，为您颁一次感恩奖吧，敬请收下。

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