微课进行时

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春三月，东风拂面，姹紫嫣红，暖阳和煦，万物生光辉。

我市教育机构，从城区到乡村，从局机关到村部小学，也刮起了一股势力强劲的风，势不可挡。

微课，就是这三月里的春风，赶着芬芳而来，而香。

逢周五，六，日，市进修学校，短短三天的培训，七十页的一本教材，快速阅读，抽筋，精讲，精练，微课教研组的各位老师们集思广益，协同作战，挖空心思，想把最先进的，最有效的，最有益的教学理念和成果，传授和普及到大家的大脑里面去。

我也是较早接触微课的一名普通教师，是微课的受益者。比起常课，微课自是非同寻常。我是有所闻，所见，所行，只是没有切实的理论而已。

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当我踏着春日的花香走进进修学校的大门时，有一种深深的向往和愉悦。对我来说，学习总是一件愉快的事情。

新旧两个机房，我被分到了西边儿的新机房，一个班有大概五，六十人，来自各个乡镇的学校。我们乡来了四人，按报名顺序落了座，有自己的机号。有种很新鲜的感觉，许久没有来机房，距离上次来这里培训有两年多的时间了，一切是那么的不同，只是老师还是以前的老师，和蔼可亲。

班主任王老师是个文静而沉着的中年女人，白白净净，说话慢条斯理，温和尤嘉。另外还有两位老师，没记住名字。年轻点儿的女孩儿也很耐心细致，年长些的男老师朴素可亲。他们这三天里和大家共同学习和成长，教学相长，果真如此。

有关微课的定义，起源，以及微课与常课，与翻转课堂，与微课程的差异，我是在第一天里很快就明白了的，之后并且依据微课的理论制作了一份可行的微课教学设计，以小学英语有关时间的表达这一块儿作为切入点，即如何表达时间这一主题。而我们的王老师，还有其他两位老师，不时地走到我们身边儿，亲切地看我们完成的情况，更是有问必答。老师还真不错。

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真正制作微课是在第二天作为重点讲解的。三位老师也是分工负责，年轻的女孩儿主要讲述幻灯片的新建和保存这块儿，很投入很详细很明了，曾经也接触过，最新版的功能有所改进，也还能消化，所以我也很快就掌握了要领。制作课件的那款软件下载到桌面后，班主任王老师要我们学习录制音频，我按照老师的步骤录了一遍，保存了。试着去听，可无论如何也听不到任何声音，我想我的声音是不是不够大，就又大声录制了一遍，结果还是不行！我对自己很生气，也慌了……

是下午快要下课的时间了，大家都要回家了，我没想走:如果录制不能完成，明天的音频和视频的合成就无法进行。

我抬头看了看将要离开的老师，很是无助。那男老师似乎明白了怎么回事，走过来，“有问题了？”

“我录制不好！”我说。

“你再来一遍，我看着！”他说。

“好的。”我立刻行动。

我一步一步来，也不再恐慌。录制完成，保存！

“别急，等它释放完了再！”他说。

这时，我才明白我为什么听不到自己的声音，“谢谢老师，我知道怎么了！”

走出机房，已是六点钟左右，进修学校院内已经很是安静，我的老师也是最后一个下班回家的，我知道。

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音频和视频在新的应用软件里，根据需要作了剪辑处理，合成了我们想要的小视频，转换成合适的格式，保存在我们的文件夹里。第三天就是这个任务，较为简单。三位老师看着我们自己完成了作品，还要我们做了展示，优秀的作品入了库。

想着:有声有色的微课确实是理想的教学手段，比起以往的常规课堂，它有着太多的优势。譬如，问题聚焦，主题突出，一节微课只要求针对某一个知识点进行，学生学习目的很明确。譬如，时间较短，精炼方便，一节微课限制在10分钟以内，内容精简，学生注意力不容易分散。譬如，趣味制作，反馈及时，一节微课是一线教师立足于长期的课堂实践，针对学生的实际情况，草根研究，学生易于接受，比较能够做到活学乐用。

有同仁说，“常”课似水，水自竹边流去冷；微课如风，风从花里过来香。的确，微课是带着香吹过来的，我们何乐而不为之呢？