《龙的传人2》刷新“亲子”观念，守护童趣童心，展现少年风采

文丨水诺

《龙的传人》是全国首档亲子国学传承节目，2017年暑期《龙的传人》第一季播出时曾以1.55%的收视率位居少儿栏目收视榜榜首，更获《光明日报》《人民日报》点赞，“《龙的传人》用动漫演艺课本，为少年儿童营造了一个中国优秀传统文化传承的社会氛围”“为喧嚣荧屏注入一股人文清流。”

2018年6月29日，《龙的传人》历经更新升级后强势回归金鹰卡通卫视。节目于每周五晚7点整准时开播，首播时4-14岁核心观众收视率为1.49%，市场份额为6.97%，同时段居省级卫视排名第1位。选手们的精彩表现让网友对零五后小朋友刮目相看。

该节目致力于“书香浸润童年，阅读传承经典”，刷新了“亲子”观念，回归于童趣童心，展现了选手风采，无愧于“龙的传人”。

刷新“亲子”观念 呼吁共同成长

“亲子”节目通常被视为“父母亲”和“孩子”共同参与的节目。事实上，“亲子”概念的重点在于“子”，因为“子”是主体。表面看来，《龙的传人》中“亲”的角色是缺席的。事实上，它恰恰是突显了“子”的角色，而且帮助电视机前的父母亲刷新了“亲子”观念——“亲子”不在于填鸭式教育，而在于寓教于乐；“亲子”不在于亲为师，子为徒，而在于亲与子共同成长。

寓教于乐 帮助孩子于游戏中收获知识

不同于一般的知识竞赛，《龙的传人》淡化了“竞技”色彩，强调游戏的过程及其乐趣。节目致力于通过游戏的方式帮助节目中的小选手以及电视机前的大小观众们快乐学习。“寓教于乐”是节目的主要特色，具体体现为三点：一是动画出题。每道题都有相应的故事背景和微动画，生动有趣。许多网友大呼，“竟然还有这样出题方式？”“很想来看一下”“我也被圈粉了”。

二是奇趣闯关。节目共分为四个关卡，第一关“暴暴牙的大脑”有八位国学小将共同答题，四位晋级；第二关“宾果的书房”是四位选手两两组合你画我猜默契比拼；第三关“艾米的棋盘”是蕴含棋哲理的国学对弈；前三关胜出的选手将进入第四关“麦咭的擂台”挑战上期擂主。

三是童趣惩罚。第一关失利的四位选手将坐在座椅上进入“暴暴牙的大脑”，第二关失利的选手则被送入哪鹅书本的怀抱，第三关失利的选手则会拥抱小D的棋子。无论是题目中的动画形象，每个关卡的立体背景，还是童趣化的惩罚设施中都使用了金鹰卡通卫视的原创人偶形象，比如暴暴牙、哪鹅、麦咭等，用原创IP为孩子们的游戏、学习增添乐趣。

适应全龄 呼吁父母陪伴孩子共同成长

真正优秀的少儿类节目不仅是“适龄””同时也是“全龄”的，《龙的传人》就是这样一档节目。节目中的选题大多是与选手年龄和知识水平恰相匹配的题目。虽然题目本身为基础题，但每道题目都有可供深挖、拔高的空间。据CSM数据显示，《龙的传人》第一季有25.72%的受众处于25-44岁婚育年龄段，这一占比鲜明地体现了节目的“亲子”特征。

节目中，选手作答后会在国学大伙伴的引导下给出自己关于题目的想法和思考。而后，现场的三位导师也会给出更为详细的讲解。富有层次的选题和精彩纷呈的讲解即便在成人看来也不乏新意，饶有趣味。“全龄化”特质可吸引电视机前的父母陪伴孩子共同观看、共同学习、共同成长。

“全龄化”的节目定位也完美契合了金鹰卡通卫视力求以亲子为突破口定位“家庭”受众、打造“亲子中国”的频道理念。“亲亲宝贝，美美家庭”的战略定位使得该频道在未成年观众及其家庭中拥有广泛的影响力。

可以说，《龙的传人》与金鹰卡通卫视相互成就，前者深入践行了金鹰卡通卫视“亲子中国”的理念，而后者则凭借战略定位为《龙的传人》奠定了深厚的受众基础。

规避“早熟”倾向 回归童趣童心

电视荧幕上少年儿童的身影愈来愈多，电视剧和综艺节目中都不乏以成熟“小大人”人设博得观众喜欢的小童星。成人化孩童的流行是娱乐至死的后果，意味着孩子们童年的消逝、初心的丧失。《龙的传人》避免了成人化儿童的塑造，守护了小选手们的童趣与童心。

捕捉细节 体现选手的童趣

节目组不仅期待小选手们的专业表现，更看重小选手们的真情流露。在选手答题时，镜头细致地捕捉了小选手们答题时或自如或焦急或不解或欣喜或雀跃或失落的表情。节目组为每位小选手留足了以个童趣化语言、个性化方式表达独到而天真的想法的机会。

第一期节目中的小选手于垚称“空山不见人，但闻人语响”中的“人语响”有可能是一个“打酱油的”。第二期节目中8岁的李浩瑞解释“家”字时称弯勾像爸爸时，字幕组就将一个卡通的爸爸形象P到了“豕”上，形象生动。李浩瑞生性幽默，虎头虎脑，率性天真，十分可爱，被调侃“实力坑爹”，又获称“惊喜制造机”。

国学大伙伴张腾岳与孩子们互动时也变身大龄儿童，他笑称蒋华柯“认为自己抢答成功”的想法出自一种“男人的直觉”；他调侃小选手的画工，称时代在进步，“画小人”的本领却是代代相传。身为国学大伙伴，张腾岳本人也为节目增加了几分别样的“童趣”。

循循善诱 守护少儿的童心

节目组邀请了中央民族大学历史文化学的蒙曼教授、汉语言文学博士后南京师范大学教授郦波、北京大学传播学博士研究生优学派教学顾问王帆三位老师担任国学导师。三位导师博学多才、循循善诱，常常能够一语点出题目、诗词的独到之处，观点新颖且幽默风趣。

国学老师王帆在讲述“‘两岸猿声啼不住’等哪句诗的背景与诗人坐船有关”这道题时，先启发小选手思考坐船的时候看什么，而后解释道坐船时“只缘身在此山中”看不到船本身的景象反而能看到远处和两岸，最后引导小朋友们要多用心感受生活、体验生活。郦波老师则根据这道题引申出了“眼见未必为实”。

节目组不以胜败论英雄，每当有小选手离场时，和蔼可亲而又博学多才的三位导师都会以诗句相赠，宽慰选手。第一期节目中，蒙曼老师赠言第一关过后遗憾离场的小选手们——“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”鼓励小朋友们要享受学习、游戏的过程。

展现少年风采 无愧“龙的传人”

节目既名为《龙的传人》，小选手们亦无愧于“龙的传人”这一称号。《龙的传人》不仅挖掘了小选手们的诗词底蕴，又有展现了他们别具一格的个人风采。文者，文以载道；文化者，以文化人，文是手段，化才是目的。《龙的传人》第二季虽是少儿文化节目，却也充分体现了“文化”节目的深刻内蕴。

以文会友 挖掘选手文化积淀

《龙的传人》第二季的每一期节目都将会有八位国学小将在台上参与答题晋级，而台下有百人小书童与选手们一起作答。国学小将们大多是8岁以上，10岁出头的中小学生，选手们年纪虽小，其诗词、成语储备却高于同龄人。惹得网友们纷纷大呼自己也想要一个“可爱又聪明的小学霸”。

在节目中，小选手们不仅能够迅速地给出正确答案，还能够详细的解析题目和诗词。小朋友们不仅能够判断出“秦晋之好”不是指友谊，还能说出八拜之交中的“知音之交”“生死之交”等内容。小选手还能准确地指出“春来江水绿如蓝”中的“蓝”并非“蓝色”，而是一种名为“蓝草”的植物，蓝草中可以提炼出青色，故而有“青出于蓝”一说。

肖丹婧楠有着深厚的国学功底，在答题时游刃有余，沉着而不失活泼，被郦波老师戏称为“未来的小蒙曼”。张奕宸答完题后自发讲解“黄发垂髫，并怡然自乐”，解释了“黄发”和“垂髫”，指出“垂髫”的两种用法，“一是指女孩三岁到七岁的年龄；二是指男孩八岁的年龄”。国学大伙伴张腾岳戏称张奕宸是小郦波。

吟咏情性 展现选手个人风采

《龙的传人》以游戏竞赛为手段但不以答题晋级为目的。既为文化类节目，较之文化本身，《龙的传人》更关注“化人”的结果，较之选手们的国学累积，节目更关注孩子们别具一格的性格特质。为了更好地塑造人物形象，展现选手的个人风采，节目组在介绍国学小将时为他们提炼了个性标签。

第一期节目的国学小将有“小王熙凤”郭飞歌、“成语储备王”肖丹婧楠、“锡剧小传人”蒋华柯、“天津小侃爷”于垚等。第二期节目中有文艺少年卢纯熙，“唱作活力派”张奕宸，“爱创作的小才女”王抱一，“人小鬼大的小老虎”李浩瑞等。生动凝练的个人介绍为选手形象的塑造奠定了基础。

肖丹婧楠、张奕宸等文化功底深厚的小选手们固然令人眼前一亮，但同样让观众印象深刻地还有郭飞歌、李浩瑞等个性突出的小选手。郭飞歌扮演过“王熙凤”一角，其本人颇有凤辣子活泼开朗、敢闯敢冲的气质。郭飞歌离场时，蒙曼老师特意嘱咐希望飞歌要保持个性，为此赠言，“卷舒开合任天真”。

第二期节目中李浩瑞初生牛犊不怕虎的呆萌着实令人喜爱。第二环节卢浩组合遗憾落败，郦波老师却称其表现更让人为之心动。

寻找中小学生传承人，发扬华夏文明精神是《龙的传人》的核心立意所在。少年儿童是传统文化的继承者，亦将是未来文明的开拓者。梁启超有云，“少年智则国智”“少年强则国强”“少年进步则国进步”。

《龙的传人》第二季不仅成功地挖掘了小选手们的文化积淀、呈现了华夏文明的独特魅力、落实了主创团队的创作初心，更在守卫了少年儿童的童心的同时体现了传统文化春风化雨的功力，展现了中华少年的人格魅力，树立了“龙的传人”的生动典范。