不忘初心，逐梦前行

不忘初心，逐梦前行 赫章县可乐彝族苗族乡大山小学 --李代友 何其有幸，我参加了毕节市中小学班主任培训班学习，培训期间既有理论的引领，又有实践的学习交流，在培训期间，听了来自贵师院的余雨阳、德育委员会副会长安斯寿、省德育专业委员会副会长刘华、贵阳六中校长吴晓东、北京日坛中学校长吴俊、贵师院婉蓉和黄明娟、王光华等八位老师从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任的讲座，同时还参观了观山湖区世纪城小学，感受到贵阳观山湖世纪城学校丰厚的历史文化底蕴、先进的教育理念、独具特色的校园文化品牌、完整而科学的课程体系、先进的教学设施设备、精良的师资力量、显著的办学业绩，让我开阔了眼界，拓宽了思维，明确了使命。 一、班主任要有不断学习的动力 “一位好老师就能带好一个好班级甚至影响一所好学校。”我们要不断学习教育教学理论，学习课程改革理论，学习名校名师的教育思想和教学经验，引导全校教职工学习，创设学习型校园，营造学习气氛，不断提高教职工的整体素质。“学校的管理以教师发展为本，学校的教育以学生发展为本。”教师只有善于学习，才能真正成为一位懂文化的人、知教育发展规律的人、有教育思想的人，这样，才能更好的引领学校的文化建设更有内涵，文化管理更系统；才能用丰富的教育教学思想内化为教学实践。就如曾经一位名师在培训时深情的说道，“庸医杀人，庸师庸校长也是如此。我们千万不可害人啊！我们要守住教育之根，让生命快乐绽放。”一名优秀的教师只有在不断学习中创新工作思路、践行教育理念、凝聚教师团队，不断总结和反思，形成并践行独特的办学理念，学校才有生机和活力。 二、所有教师要树立教育质量意识 教师工作的核心是务必狠抓教育质量，质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。面对“理想与现实的冲突”，要实现自己的理想，简直就是戴着镣铐跳舞！很多时候，我们想打碎“镣铐”，但是，在现有体制下，我们不可能打碎甚至卸下“镣铐”。我们要思考的就是，如何在“镣铐”的束缚之下把舞跳得相对自如一些、甚至优雅一点？考试制度无法改变，教育评价无法改变，教材无法选择，学生无法选择，但是教育教学过程的手段、方法、技巧以及你走进学生心灵的路径、方式却是可以改变或选择的。作为老师，我们可以让这个班充满生机，富有特色，尤其是对孩子富有吸引力，给孩子的未来留下温馨而富有人性的记忆。著名教育家李镇西老师指出，从某种意义上说，在现行教育体制下，真正的教育艺术，就是“戴着镣铐跳舞”的艺术，在与应试教育的“周旋”中形成自己的教育个性，就是我们的教育大智慧。 教学是学校的中心工作，教师首先就要对教学质量全面负责。教师要努力提升课程建设能力和课堂教学的指导能力，要把主要精力、大量时间用在教学上，投入时间研究教学，集中精力管理教学，在一线指挥教学，了解教学动态，研究教学问题，提升教育质量。质量立校是前提，没有质量，“办好人民满意的教育”是一句空话，“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖比不上老百姓的夸奖”。 三、教师要有拼搏奉献精神 教师是教育的第一资源，没有教师的团结拼搏、无私奉献，搞好教学是一句空话，提高质量更是免谈。在学习的过程中，我感受到他们对教材的理解、考点的分析、命题的走向、学情的分析、质量的把控等等方面精准到位，特别是他们对学生的跟踪调查和随时了解，让教育教学有的放矢。 教学质量的高低，取决于每一个老师的教育智慧，只有每一个老师发挥最大的教育智慧，整个学校的教学质量才能提高。 教育是一项良心活动。我们要在教育实践中形成自觉履行教育职责的使命感、责任感和对自己的教育行为进行道德调控、评价的能力，恪尽职守、自觉工作、激励学生、良心执教，最大程度提高教育教学质量。 四、德育工作要用心用情用力 德育处副主任吴老师为我们作题为《德育备考用心用情用力》的专题培训。学习这个报告，我们一行都有很大收获，德育一定要与学生生活和复习备考联系起来，德育活动要有可操作性和时效性，否则德育是空洞的，是简单的说教。卢梭说：“真正的教育不在于口训，也不在于说教，而在于实行。”德育，是要用心去做的。我们要用心去聆听学生的心声，用心去观察教育现象，用心去发现教育中的规律，用心去思考教育的智慧，用心去创造学生发展的广阔空间。德育，是要用心做的。我们秉承以心育情、情感育人的教育理念，要对学生有感情，要对工作有热情。德育，是要用力做的。“用力”就是要有毅力，要坚持不懈。德育工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。 五、坚持办学特色，提升学校文化品位 一所好学校要有特色的校园文化。具有特色的“校园文化”是学校发展的灵魂。我们所跟岗学习的这些学校，都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。每一个孩子在愉悦的空间成长，构建了与墙壁对话、与活动对话、与书籍对话、与社会对话的活动环节，使每一个孩子能更健康、更勤奋、更快乐地成长。 “特色学校的本质是创优，即优化学校教育资源配置，创设有自己学校个性特征的教育文化环境和氛围，以便更充分地发挥出学校教育的育人功能。”办学特色不仅是学校文化的重要组成部分，而且是重建和发展学校文化的基本源点。我们要根据学校实际，形成科学的办学理念，紧紧扣住学校特色，明确办什么样的学校？培养什么样的人？走什么样的路？这一教育任务，通过活动激励人，活动感人，由被动到主动，创造教育的价值。“未来学校的竞争，归根到底是特色文化的竞争，出类拔萃的学校，都有强而有力的特色文化。”“唯改革者进，唯创新者强，唯改革创新者胜。”教育发展一直在路上，作为一名教育工作者，我们的使命光荣、责任重大、任务艰巨。教育事业永无止境，唯有拼搏才有未来，唯有奋起才能成就梦想。 我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式，每一个学生都是一个美好的可能，作为一个班主任，我们应该有能力并且也有义务去为他们创造一个优秀的环境。以下是我这次学习的几点收获。 （一）、合理处理师生关系，做学生的引路人。 “关系，是最富有影响力的教育因素。”这是安斯寿老师在讲座中提到的一句话，我很有感触。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情，情在关系中。”只有做到平等的对待每一个学生，正确认识师生关系，才会尊重学生，信任学生，学生才能感受到老师的爱，才愿意接受老师的教育，一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教育目的，正所谓“亲其师，信其道。”这样的教育才会取得预期的效果。 班主任还要树立正确的学生观，学生是独立的个体，学生存在差异性，同时学生也是一个成长中的人，要用发展的眼光看待学生，即使学生当前发展不如人意，但是未来是令人憧憬的。要与他站在同一个角度上看待他的世界，走进他的心里，多给予孩子们需要的尊重、信赖、理解、宽容与等待，做到长善救失。 （二）、不断提高自我，营造良好的班级氛围。 俗话说：身教胜于言传，班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。自古以来就强调,要求学生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。要想做到这些班主任还要不断的完善自我,提高自身素质,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。 同时，班级应该是有个性的，一个好的班级评判标准，成绩固然，班级的幸福指数也必不可少。班主任担任着营造宽松和谐的班级氛围的重任。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识，科学管理，共同开创宽松和谐的魅力班级。 （三）、善于激励学生，做到长善救失。 教育要真正起到作用，教师的智慧，独特的工作方法，宝贵的工作经验是必不可少的。教师要因材施教，遇到突发事件，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方式方法，既要能处理好问题，又不能伤害学生的自尊。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话有利于班主任工作的开展。每个人都渴望得到别人的肯定，所以我们要贯彻以奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。 通过这次培训学习，我明白教育是一门科学，育人是一种艺术，我们无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。让我们用心思考，用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大，我还需继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，虚心向身边的优秀教师学习，注重教育教学经验的交流，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法，使自己的班主任工作不断提高。