不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。

        我们常说学如逆水行舟，不进则退，在日常的教育中，有一部分孩子始终感受不到在学校生活的快乐，学习的快乐。我们称其为学困生，他们其实生活在一个恶性循环中，让老师头疼，其实自己更痛苦。

        不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。学习是一个循序渐进的过程，而学困生知识“欠帐多”，认识能力差，思维能力弱，这就需要在教学过程中，充分暴露知识的发生发展过程和形成过程，即降低起点，采用慢镜头，给学困生一些小的台阶，使他们拾级而上。 一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励；而且还要善于创设情境，给学生提供成功的机会。教学中可挑一些容易回答的问题给学困生作，使他们在成功中树立信心和决心，面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思维的合理成分，找出他们的闪光点。巧妙的激发学生的学习兴趣，增强解题的自觉性和必胜信心。