他山之石可以攻玉

       

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     一大早，一行十几人风尘仆仆赶到农牧场小学听课，收获颇丰，此时赶紧写下来，争取把人家的优点吸收内化，并且争取运用自如。

    夏辉老师的数学课中有很多亮点！

    首先、合作学习策略的使用令我眼前一亮！

“站立分享法”------她让全体同学起立，老师说：“按角分类”中，画有直角三角形的请坐下。有部分同学坐了下来，紧接着，老师询问坐下的同学，你是怎么想的？老师又说：“按角分类”中，画有锐角三角形的请坐下，紧接着又询问几个坐下来的同学的思路，最后，她又说“画有钝角三角形的请坐下”接着又询问坐下的几个同学。

此处合作学习的设计恰到好处！刚刚学习了按照“角”来分类的孩子们也许有些错误的认识，经过“站立分享法”最终所有得孩子们都坐下了，也就意味着孩子们都明白了，三角形按照“角”来分类的话，只有三种，钝角三角形、锐角三角形、直角三角形，不存在其他的类别。

由此，我在想，语文教学乃至班队会课中我该如何运用“站立分享法”呢？我正在思索.....

还有，最后的小结部分，夏辉老师用的是“组际评价法”-----教师请一名同学谈谈自己本节课的收获，之后，这名同学邀请其他组的同学点评，（她说，请XX组的Xx 同学你来说说，我的看法对吗？）Xx 同学做出回答，之后，这名Xx 同学再向外组的人一名同学提问，（重复以上步骤）这样子下来，有至少五个同学代表本组在进行对话、评价、反馈。真正做到了生生交流！

由此，我很兴奋！我的语文小结，班队会小结完全可以采纳、学习呀！

其次、seewo课件做得好极了！

比如，题目的开头用红花打头，藏在屏幕左侧，老师一条条拽出来，一方面，很利于老师操作；另一方面，有助于学生看清一道道题目。

把露有一个锐角的三角形藏在一块图形之后，拖拽出一个锐角三角形，还是刚刚的那个露出锐角的三角形，又拖拽出一个含有这个锐角的直角三角形，再次拖拽出含有这个锐角的直角三角形来，很吸引人！孩子们的注意里自然被紧紧抓住！

我在想，月字旁的字，是不是也可以这样试试？

      关于“站立分享法”我还在研究中，我不知道会有怎样的教学内容适合此策略，一定可以找到！

     此时，夜色催更，写罢心得，还要备课明天的内容，好充实，也好忙碌！