方才，我气死了一位老师

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一次对205位北京市人文经济类综合性重点大学大学生的调查显示，62.2%的对自己未来的发展和职业生涯没有规划，32.8%的不明确，只有4.9%的有明确的设计。

耶鲁大学与哈佛大学、普林斯顿大学齐名，历年来共同角逐美国大学和研究生院前三名的位置，在《美国新闻与世界报道》的排行榜上始终位居前三名。

耶鲁大学建校之初只有“1名学生，1名教师兼任校长”。由一所名不经传的教会学院发展为具有全国影响的大学，乃至成为举世公认的世界一流大学,其发展历尽艰辛。

探讨和学习耶鲁大学的理念与实践，对当前我国高校的改革和发展具有重要的意义。

耶鲁大学非常注重实践。学校的很多课程为学生提供实践机会，学生将所学运用到实践，亲身感受工作场景，为应对未来工作中将面临的机会与挑战做好充分准备。

而在中国，很多本科院校依然是只注重教科书上的死知识，没有很好地培养学生的职业技能。

这就是为什么许多本科院校毕业的大学生的就业率甚至比职校学生的就业率低。

在国外，课堂上老师经常会提出一个问题，剩下时间让同学自行讨论，发表观点，下课时打分。

而在中国，老师会带着你划课本，以备考试。

美国老师总是让学生干活儿，中国老师整天备课，把课备得和以前的更像了。

职业技能，多干活儿才能培养出职业技能。说人文素养更重要的老师都在扯淡，人文素养你有啥啊？

所以说到这里，不知又气死了多少老师，倒不是抨击中国的教育，崇洋媚外，而是真的建议当代中国大学生该花些精力在职业技能的培养上。

在市场经济条件下，我国已经实现用工制度的双向选择，大学生主动“推销”自己是一个非常重要的实现就业的途径，因为能否胜任工作还是要靠自己的能力说话。

学校只是你一时的停靠站，社会这个大熔炉需要的是你的心理承受能力，独立生活能力，人际交往能力和创造能力。

而最重要的创造能力往往是在大学期间提升的，创造能力素质包括发现和解决问题的能力，动手操作的能力，组织管理能力。

这就需要把学习到的理论知识运用到实际工作中，需要具有一定的文字，图表和计算机操作能力，把工作岗位的人力，物力，财力，时间，信息等要素科学地组织起来，并完成所担负的任务。

年轻人是早上八九点钟的太阳，最重要的就是“起早”，现在的很多大学生总是这样想，反正年轻也不在乎这一天，反正年轻，也不在乎这一个月，反正年轻，也不在乎这一年。

慢慢地，你就老了。

到最后找工作应聘时，和其他起早奋斗的同学相比，HR会觉得，嗯，你看起来真的很二，他看起来还行。

所以别整天在宿舍躺尸了，该起来找找实习，积累积累实践经验了，或者是自己创业，大胆的尝试，大胆的定计划。

大学生啥也没有，也就没有什么可失去的，不虚自卑，只要自信地去做，世上无难事，只要肯折腾。

记得有个老师和我说过，世界上很多东西都在向自信的人聚拢，即使你不强大也没关系，装傻也要装得自己很自信。

影响和制约职业素质的因素很多，主要包括：受教育程度、实践经验、社会环境、工作经历等。

一般说来，职业素质越高的人，获得成功的机会就越多，与此同时，一个单位取得成绩关键也在劳动者的职业素质。

世界第四大白色家电制造商海尔集团老总张瑞敏说过“制度制定得再完美，没有优秀职业素质的队伍去贯彻执行无异于一堆废纸。企业要靠无形资产来盘活有形资产，只有先盘活人，才能盘活资产，而盘活人的关键在于铸造企业文化，提高员工的职业道德和职业素养”。

最后，我希望，你是看起来还行的那位。

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本文转自微信公众号:小懿的随笔