自乐而学之建构学习

《在寓教于乐中学习》

第一课：自乐而学之建构学习

主讲老师：谷岳

分享时间：2019.05.08 19:30

分享地点：马云乡村教师社区全员钉钉群

聆听者：余国安（重庆市彭水苗族土家族自治县龙溪镇万家山村小）

今天晚上七点半在马云乡村教师社区钉钉全员群分享了五月份讲座《在寓教于乐中学习》的第一课“自乐而学之建构学习”，主要就说体现专家常说的在玩儿中学，在快乐中学习，让学生主动参与，积极思考，从中获得学习的乐趣。说实话，以前冷不丁的会听到这么一句话，“只有不会教的老师，没有教不会的学生。”我持怀疑态度，心中也很不爽，感觉是哪位专家学者说的那么一句不接地气的豪言壮语，可今天晚上听了谷老师利用游戏、积木与课堂很好的结合，使学生用玩游戏的方法进入学习状态，那学习效果一定是我们意想不到的收获，就像我们平常老是质疑学生玩手机游戏、看电视之类的，要是我们老师把课堂打造成手机游戏和电视剧同样精彩的演讲的话，还何愁学生不爱听讲吗？还会苦苦思索如何去提高差生吗？

一、对“玩”的学术定论解说，以皮亚杰的儿童的认识理论建立儿童建构主义观点，从学术到形态“自”——“乐”。

二、从玩儿中培养孩子的五种能力

认知、情感、肢体、创造、社交能力  

1、认知能力

2、情感能力

3、肢体能力

4、创造能力

5、社交能力

三、从游戏活动讲解建构学习的几个要点

1、提出构建任务

什么是学习动机，培养兴趣的重要性：提出构建任务是为了激发学习动机，是从内在动机到外在动机的激发。为何我们要更多的去激发孩子的内在学习动机，这就是教育和教知识的不同！

2、建构并思考

（1）开放式教学的探索

（2）有指导的研究

（3）开放式问题探究

3、分享与倾听

从人脑的结构图来开发儿童的大脑，即对孩子全脑的开发，从有感而知。而我们的教学方式还停留在由知而感，似乎与孩子成长有点本末倒置，没有达到教育的真正目的。

四、孩子三个关键点的培养

1、注意力：激发学习者的好奇心。

2、关联：明确知识点的意义，与知识点的关联。

2、自信：帮助学习者相信自己的成功，给予他们自主性。

3、满足感：给予学习者一定奖励或者满足感

培养孩子乐学确实是一门很深的学问，需要我们老师懂得技巧，要具有较强的亲和力和吸引力。只有让孩子自乐而学，才能使学生成为学习的主体，才能培养孩子学习的兴趣，才能保持孩子的好奇心，才能促进孩子的探究能力，最终才能达到孩子学习能力的提升。

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