清华附小学生发展的五大核心素养

身心健康（心理健康、身体健康、完整人格）；善于学习（乐于学习、勤于反思、合作学习）；审美情趣（审美眼光、审美表达、审美创造）；学会改变（应用创新、实践创造、问题解决）；天下情怀（家国情怀、国际视野、社会责任）。

基于五大核心素养的 “1＋X课程”深化与创新

基于学生核心素养的发展，清华附小不断推进“1＋X课程”的深化与创新。

“十个一”的培养目标

清华附小根据学生的实际，以及国家、地方、校本三级课程的要求，与家长一道将学生的核心素养具体化为“十个一”的培养目标。基础目标：一流好品格、一身好体魄、一生好习惯、一个好兴趣、一种好思维；特色目标：一手好汉字、一副好口才、一篇好文章、一项好才艺、一门好外语。例如，为了让学生拥有一身好体魄，提出了“体育锻炼三个一”，即每天一节体育课、每天一个健身大课间、每个学生都有一个体育自主选修项目。在体育必修课上，学生们打破班级界线，根据爱好，组成新的班级进行学习；在体育自主选修课上，学生们更是完全按照自己的兴趣爱好选择项目，因此，体育自选课成了孩子们的“最爱”。

“黄金比例”的课程结构

在“十个一”培养目标的基础上，清华附小提出了“１＋Ｘ课程”结构。“1”是 优化整合后的国家基础性课程；“X”是实现学生个性化发展的特色课程；“+”不是简单的加法，而是结构。1+X课程中的１与Ｘ以0.618为比例 ，一方面强调基础性整合后的国家基础性课程占总课程的70%， 另一方面依据学生的实际需求调整这一比例使之保持一种动态的平衡，最终实现完整的“1”。

学校通过学科内、学科间、跨学科间的整合，将国家的11门课程重新打包，打破学科边界，分为“艺术审美”、“数学与科技”、“品格与社会”、“语言与人文”、“体育与健康”五大板块，并形成“亲近母语”、“体育健康”、“实践与创新”的三大特色。同时，打破“大一统”的40分钟课时安排，调整为90分钟、60分钟、35分钟、10分钟不等的“长短微”课时。

五大经典课程撬动核心素养

全学科阅读课程

健康体育课程

应用创新课程

儿童个性种子课程

丁香戏剧课程

多元的评价方式

“1+X课程”评价强调激励，坚持多元，促进自主发展。建立定量与定性、互评与自评相结合，静态与动态相统一的过程性与终结性相辅相成的评价体系。

评价的主要载体是“一单”、“一册”、“一护照”。《单元学习情感态度评价单》：采取学生自评、小组互评方式的过程性评价综合反映学生单元学习中预学、课堂、作业水平。《评价手册》：以学期为节点，采取定性与定量相结合的终结性评价方式将学生在校表现、学业成绩等情况反馈给学生及家长。《清华附小学生护照》：在学校“X”课程实施过程中，以盖章的方式反映学生参与程度，用“校长奖”鼓励积极参与者。