教育之问一一老师篇

昨天，从微信圈中，惊闻河南一经济较成功的中年男人，在路上偶遇其小学班主任时，却因其小学时的受到该班主任老师的惩罚而疯狂报复达20分钟之久，并拍视频传播，性质恶劣，让人震惊，心里有话想说说，特写出下文。

师者，传道授业解惑者也！道理道德，为人处事的方法均在教育之列。教育之职责在家庭和学校社会三个方面综合影响的结果，尤其是婴幼时期的家庭父母陪伴养育最为关键。

当下教育把教育之职责推向学校是不公平的，没有惩戒敬畏之心的被溺爱包裹成长的孩子让老师去管怎能出效果？教育之中没有安全感的老师又怎样能尽心尽职尽责？所有的惩戒都有伤害，但教育惩戒是阻止伤害扩大化，在可控范围内的科学教育，让学生错误言行举止纠偏回正。

实践的标准就是学习社会主义核心价值观就是让人人有正确的三观并在日常工作生活中践行之，理解之，感悟之，成长之。

身为教育一线的老师，尤其是班主任，请你务必认其反思自我，你的教育行为，唤醒了多少孩子沉睡着的创造力？你拯救了多少只昏厥的知更鸟？你促发了多少堂思与诗交融的课堂？你创造了多少个有意义的课程？请你真诚地问问自己，那个孩子的进步源自什么，孩子对学科的热爱，为什么产生？为什么丧失？孩子对这个事物的恐惧，究竟是天生的，还是人为的？你的教育行为，启迪了多少迷茫的灵魂？你的教育智慧，点燃了多少心有纠结的孩子的梦想之灯，并激励他们奋力拼搏积极前行？

教师对问题学生的纠偏引导引领需要智慧，需要与家长平等坦诚沟通，家校应坦诚平等互相支持理解方能有更好的教育效果。

作为老师，我还是引用美国教育心理学家吉诺特博士的一句话吧：    “在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童是否受到感化，全部决定在我。”　

但愿每个老师，都能像吉诺特博士一样诚惶诚恐，毕竟，我们肩负教育重任，一端担着学生的现在，一端担着今后成长的未来，毕竟我们影响着千千万万个孩子的未来。如何让每个孩子都接纳不完美的自我，优秀自我，具备挑战和适应未来的能力。

我坚信，辱师只是个例，我们的国家不会是这样，我们的民族不会这样。身为人师，我们唯有心怀敬畏，手有戒尺。并时刻谨记：惩戒必不可少，尊严永不践踏。博学，审问，慎思，明辨，笃行！我们的教育环境会越来越好！

2018.12.21写于青峰校区。