先介绍一下孩子的情况：开始启蒙时间3周半，随文识字能力较强，调皮好动。
妈妈情况：只算一个半专业的水平，比一般妈妈好，但胜在对于英语学习有着极其强烈地兴趣。
3周半的时候，因为自己在英语培训机构上班，开始让他开始跟着听学校的幼儿班教材。也按照学校的上课时间，一本书四个月上完我就让他听4个月的音频，有新词或是较难的词语时，我就给他解释一下，比如用各种古怪声音念单词，我说中文他说英文之类的小小的考他。我发现在大量可理解性地听音频之后，瑭对英语的吸收力和反应力相当快。听了三本书之后，去学校测试，竟测试到了第6个级别的内容。当时觉得教材的内容太少，看了一些社群文章有介绍廖彩可的书单，就把书单里的书买下，按照上面的要求，大致每一周听三本书，重复循环。听之前，需要先亲子共读，一句英文原音，一句中文解释，让孩子明白这本书讲什么。之后就是每天1-2小时左右的像背景音乐似的听。其实听音频家长和孩子都需要承受极大的痛苦，就那几首音频，翻来复去地听，孩子会反抗说听烦了，或是指定要听以前的。只听了第一季20多本吧就渐渐无法坚持。
那时我想既然不喜欢听那我们就看动画片吧，陆续着了粉猪，小鼠波波，跳跳蛙，字母积木，卡由。其中粉猪和小鼠波波那是喜欢，卡由是没感觉。跳蛙是瑭真爱，他翻来复去看了至少几十遍。靠着跳蛙和字母积木的积累，他很容易地自己掌握了自然拼读的字母发音和CVC(辅音+元音+辅音组合，合red,bus,big这类的三字母简单词汇）这对4岁多的还没有学拼音的孩子而言其实挺不容易的。因为瑭学得太容易，我并没有把CVC拼读想得太难，也像其他家长推荐了字母积木和跳蛙，但很多家长反馈说孩子不爱看或是只看一会就没有兴趣，我有建议程度好的家长可以陪看，遇到孩子不理解的单词可以适当解释，可90%把孩子送到培训班后都希望学校能教而没执行，其实非常可惜。最近有些理论显示，自然拼读和拼音的学习最好间隔一年，在保证一种熟练掌握后在学习另一种，不易混淆。建议孩子可以在中大班或二年级这两个时间点学基础自然拼读，与拼音的学习错开，尽量减少孩子的思维混乱。
不得不提的是粉红猪小妹，这是一部相当经典的英语启蒙类动画片。词汇量1000左右，差不多覆盖了正常小学毕业甚至部份初中的词汇量。如果想用这部片磨耳朵的话，最好不要让孩子看到中文版的，人都是有惰性的，一旦发现有中文的，谁也不想看英文版的。毕竟中文才是母语啊。这时我会让他二选一，要么看英文的，要么不看。他总是要闹好久才能接受看英文版的。
如果年纪太小实在看不懂，可以试试小鼠波波，就是大名鼎鼎的Maisy mouse每集5分钟，情节简单又有有趣，词汇量少，重复性大。瑭宝经常看得入迷，永远重复要看train那集。
通过我对瑭宝的观察，小孩一旦对哪本书哪个视频和音频入迷要求反复观看时，家长一定不要嫌烦或强硬跳过，往往高频重复后必有收获。记得给瑭引导绘本阅读时，一本《好饿的毛毛虫》洞洞书打开了他的阅读世界，在连续半年的时间内，他只要这本毛毛虫，天天用手指抠着小洞洞，各种鸟语。之后他开始喜欢上了书，再也不撕书扯书，阅读的大门就此打开。之后出现这样情况的书是《汽车嘟嘟嘟系列》和斯凯瑞的《忙忙碌碌镇》每本书我应该都为他指读不下百遍，讲到快要发疯，读到快要吐血，但奇迹出现了，通过指读和高频重复，他识字了。以上都是题外话，讲到了瑭的中文阅读启蒙，同是男宝的家长可供参考，女宝未必适用。每个孩子都是不一样的，也有各种努力而孩子的兴趣永远在画上还非认字的，不可一概而论。但大体而言，一份耕耘一份收获，妈妈有付出，孩子必会有收获。
瑭5岁的时候，因为他太调皮好动，做了很久的保姆的离开，让我只好辞职回家带他。不得不说，上帝是公平的，有得有失。瑭有极强的认字识字和语音模仿能力，却有着极弱的书写和课堂合作能力。为了让他写26个字母和拼音，我得先打印让他描，可是他连描都不会，歪歪扭扭。上画画课也经常被老师投诉说他总是让他好朋友帮他画并且自己不动手。没办法，只好开始抓他写字和画画。当瑭问我i上的那个点怎么写的时候，我几乎抓狂，不就是个点吗，连写个点都得教否则他就会画一个圆然后涂黑，大家可以想象当时我的心情，更不要说写aoe等字母，真是教到想死的心都有了。为什么这么着急教他写字呢，因为他报的美术和英语兴趣班都有一定的写画要求，学校已经开始在上幼小衔接课了而他当时连个三角形都不能画好。这也是我平时很少让他做手工和画画造成的。瑭这方面的发育速度要远比他同班的孩子弱些。而上兴趣班呢，因为上课时间不合他心意，他就死活不肯进去说没休息好不上课，给他换了时间了，因为老师认为他上课讲话影响其他孩子擦了他的得分，他就大哭大闹死活要老师还他。英语兴趣班也上得异常艰辛。好在慢慢地开导和劝慰，他终于能够适应这种竞争合作的模式，可就是初步适应，直到现在，他在英语班里还是独自一人一组，因为老师发现无论他在哪一组只要有人完成不好倒致他们组失分了，瑭就会默默生气拒绝上课。把老师逼得没办法只好想出这个方法让他独自成组，完成20分的目标他就有贴纸。
因为辞职有时间了，我就想把之前中断了大半年的廖彩杏音频坚持听完。之前总共之听了第一季20多本书，惭愧，坚持力不行啊！下定决心买了二三四季的书开始慢慢听，廖彩杏的书单及音频是有一定难度的，不适合英语盲的家长，但JY的音频实在是好，孩子爱听，也就慢慢坚持着听了下来，基本是一周听3本，每一本都是先看书讲解再听。廖的书单很广很杂，记得开始很孩子亲子共读的时候，各种的拟声词和英语儿歌类的绘本几乎让我抓狂，得不停地查字典确认读音还有一些莫名其妙的歌谣，不过不可否认，国外绘本制作之精良优良，是国内望尘莫及的，各种奇思妙想的情节和制作精美巧妙的机关洞洞和翻翻书，让瑭爱不释手。
听读到廖彩杏第三级时，没有觉得他有特别大的进步，但是有一些小输出。这是他已经大班下学期了。我问了一些更有经验的朋友，上论坛查了很多资料和书单。之前有了解过国外原版的分级阅读，但选择了绘本阅读启蒙，因为感觉这种方式更加有趣适合儿子。因为很多的分级读物并不有趣，瑭根本就不想看。但瑭的级别判断挺让我纠结，太简单吧没学习效果，太难吧他又不看，而且英文分级书的价格并不便宜，所以一直很慎重在挑选。
个人认为廖彩杏的音频第一二季对启蒙的作用大些，三四季音频反而没有前两季的经典。
其实真正零基础启蒙的孩子比较好挑，启蒙的简单绘本如鸽子(pigeon）系列，彼得猫（pet the cat)\小猪小象系列，饼干狗（Biscuit)系列，，Maisy mouse系列，小毛人系列(little critter)和还有大名鼎鼎的分级绘本牛津树（Oxford Tree)系列。
关于牛津树阅读树，有多出名我就不想再多说了，真正从零开始层层渐进，英式分级读物的NO1，很多育儿网站都强推。我自己买了4-6三级，内容短小精炼，书后辅助习题设置合理，是不可多得之良心分级教材。可是这么好的书，瑭就是不喜欢，理由是不够好玩，像是在教学。所以，孩子喜欢的才是适合的。
家长根据孩子的兴趣和爱好(喜欢动物的爱好）先进行购买，试着读两本，孩子喜欢，继续这个系列。不喜欢的话先听着，同时在寻找他感兴趣的系列和主题。因为是他们在读而非我们在读。记得有段时间瑭痴迷变形金钢，但是丽声这个系列的难度不小，各种变形金钢的名字和各种武器词汇让我看了头昏。可瑭在看书讲解和反复倾听后也能顺利地把整本书录下来。最重要的是挺声情并茂。学龄前的孩子是一张白纸，听音频会模仿原声者的语言语调朗读，有着小小的“洋腔洋调”，这是成人学习很能达到的。
选好书之后，对自己发音不自信的家长们可以借助音频的帮忙，一二句英文，一些中文解释，直至孩子完全明白绘本的内容，再次反复多听。虽然有音频帮忙，家长们可别偷懒，最好还是要先查好字典弄明白故事的内容，细致到每个单词的意义和尽量准确的发音，因为孩子们会突然就绘本内容和具体单词意思发问，你每次都回答：不知道，自己读。久而久之孩子兴趣和自觉性也会减弱。
看似很简单，其实也很费心磨人。比如，瑭宝中文强势，不喜欢读英文书，为了让他读本书，需各种温言软语，软硬兼施方能奏效。有时我想和你讲解新书的内容，可他说要玩玩具，经常都是他在搭积木，我讲解，不时要用各种夸张的音调和故事把他吸引过来，真真有对牛弹琴的感觉。好羡慕那些能听话配合的孩子，基本在前期的启蒙教育中没有太大的成就感，有的只是与天斗，与地斗，与娃斗其乐无穷的悲壮。
瑭的水平一直停留在启蒙与桥梁书之间。期间我也买过不少的分级，step into reading第二级，他读过后不喜欢不讨厌，但里面有很浓郁的美国文化，家长陪读前要做好功课。
fly guy倒是很喜欢，这套书简直是苍蝇界的米小圈，所有具有米小圈性质的英文绘本我儿子都爱，就是有趣搞笑夸张的。这套fly guy他读起来毫不费力，因为音频相当棒，各种夸张的语调常逗得他捧腹大笑，我不知忍着这噪声陪他听了多少次，不过孩子喜欢，内心也是喜悦的。
还有I am 系列，自从小牛顿打开了瑭的科普大门之后，他对这一类的科学绘本也十分感觉兴趣。
而乐高城市系列的自然拼读书也挺好玩，主打自然拼读，内容挺简单，但苦于没有音频。
选英文童书，我基本第一看内容难度，第二就看有没有好音频，没有音频的基本不考虑，有好音频的优先。大家有心仪的书时可至喜玛拉雅等APP上搜索音频，自己试听是否地道纯正，是否有配乐能吸引孩子。毕竟在中国没有几个爸妈能做到发音的准确。而有好音频的书可以保持孩子后续的反复倾听及模仿。
最近朋友们一直在说启蒙是从分级开始还是从绘本开始，大部份人的倾向是从简单的分级开始，循序向上。而我个人认为，如果家长英文水平尚可，一些经典简单的绘本在可读性和艺术想象力方面远超分级读物，更加容易让孩子爱上英文阅读。家长可以分级和绘本都给孩子一些，让孩子凭着自己的兴趣做出选择。
后来无意间让瑭有次读了汪培珽1阶，他对其中的Danny and the dinosaur ,Stanley,captain cat,Mrs Brice’s mice相当喜欢，经常是一听再听。
受此启发，我就买了汪2让他继续听读。收到汪2的时候，我被惊呆了，里面大多数是I CAN READ1-2级的难度，可每一本书都有60页左右的长度，每次读完一本书需15-20分钟不等，我有些当心瑭宝吃不消。
当我们开始读汪培珽第2阶段中的《little bear》的时候，瑭果然因为书太长，要读太久等不愿意朗读。我只好提出让他一本书分两次二次，他勉强同意。每当开始读一本新书时，我的内心都挺忐忑，因为他总会想出各种方法来逃避读书。为了养成他朗读的习惯，开始时只好各种强制加威逼利诱，经过一段时间的训练，他总算是习惯了愿意配合读。而且我一直对他强调一点：身边所有的大人都夸他英语好，他的朋友也总说他英文好，愿意听他发在朋友圈的音频为他点赞。经过各种加油打气后，他的信心又开始高涨，后期朗读虽然有小波折，但总算能顺利完成。
不得不再次提到汪2，里面的12本书本本情节曲折，想象虽然夸张却总是那么有趣迷人，瑭一读就被情节吸引了，特别是《small pig》里那只为了找烂坑不惜离家出走，最后却被困在了水泥中要原主人借助警察才得以脱身的小猪，别说瑭宝了，连我都会被逗得傻笑。还有the fire cat中从小混猫最终成长为消防猫的小传奇故事，让瑭惊叹连连。感觉就象现实中的人发生的有趣的故事通通加在了动物身上，感觉比较像瑭最爱的斯凯瑞的忙忙碌碌镇的风格。我想小男孩应该会喜欢这类型的，因为里面的动物大部份都聪明，淘气又可爱，更适合他们的性格特点。
前后读了这么多书，本来并没有觉得瑭的英文水平有多大的进步。一次无意间拿了一本的英文看图写话题来给瑭做。因为他才一年级，中文写话水平也不怎样，就当做是消遣。瑭看到鸟飞过天空居然能说出the bird flew through the air，让我很是吃惊，过去式用对了，居然会用through这个介词。冒似在哪本书中出现过。本来一直纠结的过去式问题，现在也有了提升，看来看多了也眼熟果然是适用的。
所谓语言的学习，就是不断的看书积累模拟的过程。中文如是，英文也如是。而中文和英语是相互促进不断上升的过程，没有中文的思维养份做基础，英文也无从进行。
有天出去玩，他说我从没支持他，我说有，他就低着头一直说：you didn’t cheer me up.我听了感觉十分有趣。还有各种有意无意间的英文抗议和斗嘴，有次还会对着老家一个2岁的小娃大吼：that’s a joking.旁边的堂弟就会神补刀一句：他听不懂英文啊，别说了！
一般语言的学习是听说读写，瑭是听读说，写还遥遥无期。最近看书得知，孩子还在英文输入期时不必逼着他们开口说。像我们小学一年级的娃，中文的课外书已经看了不少了，可真正到写作文时还是只能写个一两句话，自己能独立写出百字短文的都凤毛鳞角，又何况是作为没有语言环境，输入量又不够的英文。该看书时认真看书，认真朗读，如同中文的学习一样对待，假以时日，毕定能有所得，而非强逼孩子讲些满是错误的小短句。
真正学好英语，个人感觉外教英语培训班最好能报一个（这时不考虑性价比，纯粹论效果），家里的绘本和分级读物听读也是极其重要，甚至比培训班更加重要。在培训学校学得语法和句型词汇，在家通过读物习得（即大量接触和使用，潜移默化地学会语言）。
陪娃学英语，我却时常有他在学乐器的感觉，各种苦乐交织。陪读到今日，有时有觉得前路茫茫，辛苦异常，只能以他微小的进步来鼓励自己继续向前。常幻想自己有一个超级听话的宝宝，配合我来检验一下是否真能通过这条方式最终能应用英语，可手边只有这只小猪一般的队友，只好强打起精神，一边安慰自己和孩子：他是有天份的，一边顽强地带他向前，希望几年后会有一个好的结果。所以陈晋瑭同学，别在嫌弃你妈了，动不动就I don’t want you to be my mommy,you don’t love me的让我又气又笑了。