课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区

1.RAID介绍:

Raid是廉价冗余磁盘阵列的简称,有时也简称磁盘阵列(Disk Array)。

2.RAID级别:

一般有:Raid0、Raid1、Raid2、Raid3、Raid4、Raid5、Raid6、Raid7、Raid10、Raid53。

生产环境常用的级别:Raid0、Raid1、Raid5、Raid10。

3.Raid分类:

3.1软Raid:系统层面实现的,性能差。

3.2硬Raid:硬件层面实现的,性能好

                   主板板载RAID:功能弱,0、1

                   独立RAID卡:功能强,0、1、5、10(工作选择)

3.3LVM是软件层面实现的,性能太低,高并发的时候性能降低5——10%,买服务器的时候插满磁盘,分区规划好,永远都不需要LVM。

4.常用Raid级别的特点以及适用场合:

4.1RAID0(1块到多块)


课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区_第1张图片

容量:4快盘之和

性能:理论上是单块磁盘的4倍

冗余:无任何冗余,一块坏,全坏

场合:适用于大规模并发读写,但对数据安全性要求不高的情况(如:集群中的RS、分布式文件存储、MYSQL主从复制的多个Slave服务器)

特点:速度快,无冗余,容量无损失

4.2RAID1(只能两块盘)


课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区_第2张图片

容量:损失一半的数据容量

性能:性能和一块盘的性能一样

冗余:冗余度100%,是所有RAID中最高的

场合:适用于存放重要数据(如:服务器系统分区和对性能要求很高的数据库存储)

特点:100%冗余、容量损失一半,只能是两块盘,两块盘大小可以不一致

4.3RAID5(三块或三块以上)


课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区_第3张图片
课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区_第4张图片

容量:损失一块盘的数据容量

性能:数据读取速度快,且多了一个奇偶校验,写入速度较慢

冗余:可损失一块盘,安全程度比RAID1低,利用率比RAID1高

场合:适合对性能和冗余都有一定要求,又都不是很高的情况

特点:容量损失一块盘,写数据通过奇偶校验,RAID0和RAID1的折中方案

4.4RAID10(4块以上,且必须为偶数)


课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区_第5张图片

容量:损失一半盘的数据容量

性能:大于RAID1和RAID5,小于RAID0

冗余:可损失2块,大于RAID5和RAID0,小于RAID1

场合:高并发存储和数据库系统

5.分区

5.1分区数字表示:sda1、sda2、sda3

5.2磁盘分区就相当于给磁盘打隔断

5.3磁盘分区类型和特点:

5.3.1主分区(primary)P

a、系统中必须要存在的分区,系统盘选择主分区安装

b、数字编号只能是1——4:sda1 、sda2、sda3、sda4

c、主分区最多四个,最少一个

5.3.2扩展分区(extend)E

a、相当于一个独立的小磁盘,有自己独立的分区表,不能独立存在

b、有独立的分区表。

c、不能独立存在,既不能直接存放数据。

d、要想独立存放数据,必须要在扩展分区上建立逻辑分区。

e、会占用主分区的编号;(主分区+扩展分区)之和最多4个。

f、扩展分区可以没有,最多只能有一个

5.3.3逻辑分区(logic)L

a、数字编号只能是从5开始。

b、存放于扩展分区之上。

c、可以存放任意普通数据。

5.4磁盘分区注意事项:

5.4.1任意多个主分区,但要求主分区数量最多4个,最少一个

5.4.2扩展分区可以和主分区组合,但要求扩展+主分区大于2,小于4

5.4.3如果要分成四个磁盘分区的话,最多可以:

P+P+P+E

P+P+P+P

6.磁盘分区工作原理:


课堂笔记day21——RAID以及磁盘分区_第6张图片

6.1磁盘是按柱面分区的。

6.2磁盘分区登记的地点:磁盘分区表

6.3磁盘分区表的作用:存放分区结果信息的

6.4磁盘分区表的位置:0磁道,0磁头,1扇区(512字节)

(占用1扇区的前446字节——系统引导信息,后64字节——分区表,剩下2字节是分区结束标志)

6.5磁盘分区表的容量是有限的:64字节—— 一个分区股固定占用16自助借(主分区+扩展分区4个)

7.磁盘分区实践:

7.1磁盘分区关键就是改64字节的分区表而已

7.2磁盘分区常用命令:fdisk命令,修改MBR分区表,

MBR格式缺陷:被修改的磁盘大小不能大于2T

磁盘分区其他命令:parted,get分区格式,既能修改小于2T,也能修改大于2T的磁盘

小于2T就用fdisk;大于2T就用parted。

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