reread

阅读任务的转变:

阅读的目标不仅是畅通无阻地读完,更要学会自己给文本做注解。

教学生提出有价值的好问题:

学会提问是阅读中很重要的一个技能,提问的过程就是思考的过程。但要提有价值的好问题,比如:作者的态度是什么?

促使学生学会寻找文本依据:

知其然,更要知其所以然。

对于老师来说,上课绝对不是读课文、念故事,而是要教方法。而对学生来说,知道答案不是最重要的,重要的是找出答案的来源。学会定位文本依据的能力是掌握知识的关键,也是思考过程的体现。

最重要的是,上课的时候学生到底听没听懂,家长和教师是无法收到即时反馈的,但这套教辅能够促使学生发挥主观能动性,让他们成为Active Readers& Active Writers。

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