也寻幸福

        最近一段时间以来，读的书大多是文学散文一类的，如林清玄的、白落梅的和毕淑敏的。看文学散文类书籍，最大的益处便是可以修心养性、陶冶情操、净化心灵、抑制浮躁。

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        说起浮躁，平时闲暇时与同事闲聊，无形中其实发现了教师的一个共性问题,那就是——浮躁，而且听到最多的词汇便是被学生整得“快抑郁了”。于是静下心来细想一下，现如今，生活中感觉一些美好的生活与趣味离我们越来越远，生活已被工作和家庭完全占据了，脑海中留存的也仅仅只剩下儿时的那些美好记忆。上次与朋友一起聊天，聊起最多的便是儿时的一些有趣的事情，说到动情处，不禁心中释然，欣喜异常。好像除了儿时的话题有趣之外再也找不到比这更有趣的话题了。最后，我们竟然不约而同的说，真想回到小时候。说到这儿，班里还真有个熊孩子问过我这个话题。

一天课间，一个熊孩子突然走过来问我:

老师，你想当小孩子吗？

我不假思索地说，想啊，特别想。

他开心的笑了，说，那就好。

他接着问:为什么想当小孩子呢？

我说，小孩子如果犯了错，上帝都会原谅的。可如果大人犯了错，那些大大人就会拿着放大镜审视，你说可怕不可怕。那比如呢？比如呀，比如我女儿的爸爸如果我认为他犯错了，我就会像批评你一样去批评他。那后来呢？后来他就抗议了呗，平时他在家就做饭，抗议了之后就是在家也不做饭，那老师就只能亲自动手了。后来老师总结出来了，以后如果有什么错误，饭前不提，饭后再说。

看着孩子迷茫的小眼神，我反问他，你想当大人吗？以后想做什么？

他犹豫了一秒钟，摊摊手，这个嘛，我现在是小孩子，等我长大了再说吧！

瞬间愕然了……

      有时想想，如果可以，也许许多人都想做回小孩子，肆无忌惮、无忧无虑地成长，不管世间风雨凄迷。

        其实在这个变化万千的世界里，现实总是会差强人意，使之变得焦躁、变得不安，这让我想到我们当下的教育，虽然身披沉重的镣铐，可你也要用力地舞蹈，加上现在的孩子大都从小受到娇生惯养，个性很强，对老师的管教，有时不仅不服从，还会对抗，学生的各类问题让教师防不胜防。再加上如今教师管教学生的手段有限，不能体罚学生，即使批评学生，也得拿捏分寸，久而久之，束手无策，愈发浮躁，教师的职业幸福感有时真不知从何处找寻。

        毕淑敏说过:生活本身的目的就是获得幸福，追求幸福，让众生殊途同归。可为什么我们在工作和生活中很难体味到幸福感呢？那是因为多数的幸福只是悄悄扑面而来，也让我们常常感觉不到它的存在，甚至存在着朦胧感，而当我们有一丝意识时，它便又逃的无影无踪了。也正像毕淑敏所说:人们常常在金马车已经驶过去很远后，才抓起地上的金鬃毛说，原来我见过它。

          人这一生既平凡又伟大，既简短而又繁杂，我们终日的奔波其实就是为了快乐而幸福的生活着。生活过得好不好，生活环境和物质水平从来都不是主导因素，而是你的心态决定了你拥有怎样的生活品质。生活是活给自己看的，你有多大成色，世界才会给你多大脸色。想的通的，成就了自己的美好生活；想不通的，就成了别人茶余饭后的笑料。

        由此可见，拥有快乐的心态才是幸福的前提。把工作当做享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心。细心思量，世界上总有一些美好的事物，可以让你怦然心动、幸福流动。比如晨起鸟鸣，泉水叮咚；书声琅琅、趣味课堂；疏影横斜、暗香浮动。

        所以，很多时候人总是处于矛盾而不自知中，在寻找幸福路上愈走愈远，在够得着的世界里，挣扎，浮沉；在够着够不着的世界里，纠结，迷乱；然后，在彻底够不着的世界里，寂静，欢喜。

　    而有时，理想与现实总会失之交臂，我们要做的，便是要学会转移压力、舒缓焦虑，发现那些被忽略的情趣，学会寻找快乐，相信只要你付出了，总会邂逅另一场春暖花开。所以，认真做事，尽心工作。坚持你所热爱的，热爱你所坚持的，

　如坚持写作，无论是否有人鼓掌。

　坚持做梦，即使身后空无一人。

    坚持读书，无论孤寂还是静谧。

    坚持相信，即使对未来一无所知。

      然后双手合十，静待幸福。

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