拥抱变化—成为“学习设计师”

       临放假前，我们学校培训了“中银12xue”软件，这个软件对于我们全校师生来说都是陌生的，起初，领导让我们班主任分发“中银12xue”的宣传单，我们还感觉不方便传达，像是做营销，但随着培训的深入，我慢慢懂得了这是一件非常好的事情，中国银行免费提供了一个软件、一个平台，新学年我们全校师生就要在这个平台学习，开展智慧校园。

       尤其是前阵子听了花院长的“从教师到学习设计师”，我明白了智慧校园的可操作性，老师个人备课主要包括整体化教学设计、自主学习任务单的制作、微课的设计和制作、资料题包的准备四个主要内容，智慧课堂是集教学资源、教学应用、教学管理于一体，通过备课、授课、辅导、检测、评价等智能化流程，优化教学方式、提高教学效率。学生、教师、家长多位一体，通过互联网与大数据技术，对教师教学方式与学生学习方进行重构，老师可以随时随地的了解学生的学习状态，学生可以随时随地的自主学习，最终实现老师高效教，学生轻松学。

       如何从教师转变为学习设计者？花院长提出了需要做三方面的改变：

       一、要思维的深度，不要手指的力度

       过去老师疲于书写教案、各种检查材料，有手指的力度却缺乏思维的深度，我们当今老师应该更多思考教育现状，思考学生现在如何学习，如何有效设计学习。

       二、要人适其事，不要人尽其事

       不要把教学过程中任何事都由人来做，很多事情可以由人机互补、人机补偿的方式来做，人可以来做的，让人来发挥极致；机器可以做的，由机器来发挥极大的功能。“晓黑板”这个软件可以更换手机号、新增上传视频功能、新增班级任课教师任命功能、新学期一键转让班级更方便；“深瞳优学”软件可以实现扫描试卷、电脑批卷、数据分析等功能。用大数据技术构建覆盖各级各类学校、学习者和教与学全过程的教育管理与检测体系；用信息化手段实现对教育各类事物数据信息的收集、分析、预警，实现事中事后监管；精准评估教育的过程和效果。通过大数据构建全面基于学生、教师的数据架构，为师生提供更加精准的适性服务。

       三、要学习设计，不要学习工具

       不能仅学习工具的使用，应该有学习的整体设计，技术对于教育教学的核心价值集中表现在“以学生为中心”的学习上，我们既要关注技术用于教，更要关注技术用于学。技术不仅扩展了学习的方式，丰富了学习的路径，并且正在重构学习的环境，学习的内容，学习的目标，审核真个学习的范式。

       唯有跳出那些陈旧的文化枷锁，把学习场景放在第一位，才能用正确的姿势打开真正的智慧教育。