只要学不死，就往死里学

跟岗学校：上海市格致中学

                    只要学不死，就往死里学

          2018年5月1日 陈建全 安溪梧桐中学

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“只要学不死，就往死里学”，看到这个标题，估计是要招很多人批判的，一是我不尊重人性，二是不注重素质教育，三是北京上海白呆了，四是功利性太强了……其实这句话并不是我说的，也不是我主张的，就想针对这个话题谈谈自己的一点看法。

上周五，我很荣幸参访了上海市延安中学，并且遇见了中国教科院课程研究院郝志军院长、中国教育协会校长研究院张薇院长，成都市校长领航班在上海跟岗五天总结汇报会在延安中学举行，各组的代表主题汇报完后，郝院长做了精彩点评，这个点评很值得细读，首先，郝院长用了三个词语高度概括：鲜明、饱满、深刻。之于鲜明，是说这些校长们悟透所跟岗的学校，对学校的特色把握很精准很到位；之于饱满，这些校长的精神状态很好，能做深度学习，精神非常愉悦，不止思维的碰撞，就连灵魂也触动很大；之于深刻，作为校长是办学的高手，对各自所关心的问题能做深度思考，有点有面，有广度有深度，是想法与实践的精髓。

其次，郝院长提了三点想法、建议。一是作为校长要进一步明确自身的角色定位，加快远航力度，尽快达到理想的彼岸。同时对“领航”做了深度阐述。二是进一步把所学所看所悟内化于心，外化于行。同时就如何做好学校内涵建设和质量提升，进行了详细的讲解。三是进一步营造学术精神氛围，扎实推进课程研究。当郝院长谈到想法、建议的第二点时涉及到一个词语——课程。他说，高考改革势在必行，这是党中央国务院的文件，大的方向肯定是不会变的，而且会落实好“两依据一参考”，除了个别微调而已，选拔人才的方式如果没有改变，如果还是一把尺子量到底，结果还是会一样。讲到这里，郝院长抛出——只要学不死，就往死里学。

可能有些人会说，我似乎有点断章取义，有点危言耸听。郝院长说，“教什么学什么决定怎么教怎么学”，“课程决定质量，抓考试需要课程作为载体，以前我们可能不太重视课程建设，新高考不行了，课程决定质量，要进一步优化课程结构，要强化课程意识，提高课程领导力，校长要亲自担任课程组长”。

校长“领航班”跟岗总结会，郝院长对校长们是这么的“想法、建议”。我的理解是作为校长，是一校之长，除了抓管理，抓内涵提升，抓文化建设，还要抓教学质量，毕竟教学质量确实是一所学校的生命线。正如郝院长说的，课堂是抓教学的主阵地，提升课堂教学质量是学校的重中之重，校长要研究课堂，要让新的课堂理念植入老师们的内心，要有改革者的姿态和精神。

谈到新高考，谈到抓质量，谈到课堂教学，这些都离不开学生，学生才是这场改革的真正的主体。这让我很自然地想起两个我亲自听到的事例。一是我的一个老同学，在上海工作，学历博士，他老婆是研究生毕业，现在夫妻两都是处级干部，对孩子的教育是高度的重视，他们的孩子读浦东新区最好的学校——明珠小学，二年级，综合素质很好，成绩也是年段最好的。本来老同学难得见个面，他说，今晚轮到他辅导孩子，晚上就不请我们喝点小酒了，在食堂体验下他们单位的伙食，等周末再好好聚一聚。还有一个细节，老同学说，他们孩子的一道智慧数学，夫妻俩研究了一个半小时，当然主要是怎么研究具有规律性又能简单操作，适合二年级小孩的，还要能够让孩子听得懂想得明白的，最后只好求助他们孩子的数学老师。老同学还说了一句很值得思考的话，孩子书读好了，以后好找工作，到时省得麻烦别人，省得找关系。

还有个例子，前些天，听格致中学的一位老师说，她孩子现在读初一年，成绩在她们区里边也是名列前茅。周末学什么？知道吗？真的是不说不知道，一说吓九跳。一是数学，二是英语，三是物理小实验，四是吉他，五是篮球。仅辅导费用一个周末就要1800元。我说，这么多项，孩子接受得了吗？她说，一开始也抵触，现在很乐意学了，没办法呀，别人都这么学，比你优秀的人多着呢！不是我们不够优秀，是别人太优秀了！我们不得不也要跟着优秀。

这两个例子说明什么，怎么看待，就此搁笔，姑且不论。只是把他们的做法与郝院长的经典论断——“只要学不死，就往死里学”串联起来，我们是不是有了什么新的想法或新的解读？！

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