父母仅为宝宝树立榜样，为何行不通？

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研究幼儿心理的学者们普遍认为，当儿童长到一岁半时，就开始模仿成人的言语和行为。此时，宝宝上下肢体的活动开始协调起来，其性格或人格也即将发展起来，同时他们开始尝试表达内心的想法。

因此，该年龄已经成为人们关注的焦点，这是一个需要父母辛苦努力的阶段，我们务必谨慎从事，以免摧毁了生命的自然趋向。一般认为，宝宝对大人的模仿是为其日后的说话、做事打基础，关于这一点，我们先来看几个例子吧！

壮壮、妞妞和跳跳

两岁的壮壮总爱穿爸爸的鞋子，走起路来感觉很神奇；一岁半的妞妞很喜欢尝试妈妈的化妆品，而且还有模有样地照镜子；两岁的跳跳则喜欢学着爸爸的样子刮胡子，虽说嘴上无毛，但却刮得很投入。

这些宝宝有趣的模仿行为，其实也是他们学习知识和适应环境的过程。如今，儿童成长从模仿开始早已成为众多父母的共识，这并非什么新观点，但我们必须认识到，在儿童能模仿之前，他首先需要理解。

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传统教育观点认为，以身教者从（跟随），以言教者讼（争吵），故身教胜于言教。于是，很多父母认为只要自己照章办事、树立表率就行了，小孩子呢，通过模仿，跟着大人亦步亦趋，比葫芦画瓢就可以了。当然，这要求父母以身作则，通过近乎完美的形象引导孩子进步。

我有一个好爸爸

但实际上，自然规律才是幼儿成长的主导者，它并不在乎父母的形象是否完美，而是关心宝宝在能够模仿大人之前是否有所准备，这种准备就来自他一直在做的种种努力，也是宝宝自发性心理的外在表现。

对宝宝来说，父母作为榜样的力量是有限的。对此，幼儿教育家蒙台梭利曾一针见血地指出：

成人树立的榜样只给幼儿提供了模仿的动机或目标，并不会导致模仿的成功。每个人都知道，儿童要成为一个钢琴家，仅仅模仿那些已能演奏钢琴的人是不够的，它必须进行更多的练习。

诚然，宝宝要想弹得一手好钢琴，必须娴熟地掌握演奏所需的指法，为此他就要进行持之以恒的练习。不过，有些父母恰恰忽视了“刻意练习”的重要性，将其对儿童模仿能力的坚定信仰运用到一些高级领域中去。

比如，我认识的一些父母就特希望自家宝贝将来出人头地，成就一番伟业，所以经常给他们朗读或讲述关于传奇英雄或先贤圣人的故事，以期通过这种“典型榜样”的直接影响使宝贝长大后也成为英雄或圣人。其实，这种做法我很能理解，然而我担心的是，此种引导如果缺乏深厚、充分的精神准备，则无异于竹篮打水一场空。

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纵观历史，仅靠模仿而成伟人者，亘古未有。虽然偶像可以点燃人的希望，激起人的兴趣，宝宝对于模仿的欲望也可以激励他不断尝试和努力。但是，如果没有大量针对性的训练，就不可能达到光辉的顶点。

模仿离不开一定的准备

在《有吸收力的心灵》一书中，蒙台梭利这样写道：

在教育领域中，模仿离不开一定的准备。儿童起初并不是想模仿，而是想形成模仿的能力，他们想把自己变成所憧憬的事物。这说明，间接准备是极端重要的。

所幸的是，自然不仅赋予我们模仿他人的能力，还赐予我们改变自己的能力。而作为父母或教育者来说，如果我们相信自己能够帮助宝宝的生命能力实现其目标，那么知道在哪些节骨眼儿上、以何种方式给予有益的帮助就显得弥足珍贵了。