2018-01-26

8、植物生长还需要什么

教学目标:

科学知识

1.认识植物生长不仅需要水分,还需要养分

2.知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响

3.知道影响植物生长的因素有水、养分、空气,阳光、温度等

能力培养

1.培养学生的互相合作、共同探究的能力

2.培养学生设计对比实验的能力

3.培养学生实验操作和收集整理信息的能力

情感态度价值观

1.以严连的态度对待科学问题

2.愿意与同学合作和交流

教学过程

、情景导入

媒体:出示课本图片

导入:妍妍、琪琪三个好朋友放学后一起去玩走到一个墙角边他们发现墙角边

的两株植物长得大小不同

为什么生长在相邻位置的两株植物的生长状况有很大不同呢

问题:植物的生长需要什么条件呢?

引导:植物的生长需要阳光、空气、水、适宜的温度、营养等条件

目的:创设活动情景,引出探究活动的问题

二,活一:植物只“喝水”够了吗?

准备:教师给每一个小组分发两株生长情况相似的植物(绿萝、蕃茄等

问题:如果把这两株植物分别种养在不同的水中,一株种养在土浸制液中,另

株种养在蓝馏水中,过一段时间可(如一周、一个月)后,可能会出现什么现象?

寸论:学生结合已有的知识进行思考和推测

实验:教师指导学生制取土壤受制液

小组合作把两株植物分别种养在盛着土漫制液和蓝馏水的不透明瓶子中,并用

棉花或纸板固定

观:利用一周的时间进行观察,并做好记录

交流:数天后,各小组交流所现到的现象

分析:根据馏水与土壤浸制液的区别,尝试解释观到的植物生长的现象

活动二:土馏浸制液里有什么

导入:活动一中的两株植物,为什么种在士壤受制液中的植物长势比种养在三

水中的要好呢

讨论:根据所观的实验情况推测原因

问题:有什么办法可以知道土埋漫没制液与延馏水有什么区别?

实验:学生用发法做实验,分别观土受制液和三馏水发后的现象

交流:各小组讨论后进行交流

小结:士壤浸制液中言有土壤的一些养分,如切的,植物的质等,而三馏小

中只有水而几于没有任何其营养物

中在土1受制液中的植物长势比

种养在描水中的要好