互评作文 有章可循——以评改仿写《背影》为例

        让学生互评作文时，应该有一个操作性强的流程，他们才容易下手，否则偏差会很大。今天我尝试用以下流程完成本学期第一次的评改，效果还不错。

一、明确评分标准

评分标准

      以上评分标准共10项，每个项目10分，便于学生打分。另外，设立一个奖励项，对于构思有创意、表达有文采的作文酌情奖励1-10分，合计110分。其中的1-4、8-10这七项可以作为常规标准，适用于每一篇作文。其中5、6、7项可根据每次习作训练重点具体制定。本次习作是要求仿写《背影》，所以特别强调“开篇点题，开门见山；结尾照应开头，再次点题；线索清晰”这三项，故单列为5、6、7项。

二、示范评改

      老师先提前选出好、中、差各一篇作文，在全班朗读，依照评分标准当场公开打分。让学生明确一下各档次的大致情况，为学生互评做铺垫。

三、分组评改

学生每四人一组，用修改符号评改作文。

学生正在分组互评作文

      四、学写评语

        鼓励学生写出有创意的评语，对于基础较差的学生可以给他们一个学写评语的模板，只要如实填写即可。

附评语模板：这篇写作以_____为线索，描写（记叙）了_____，内容具体，表达了________的思想感情。结构完整，首尾呼应。语言______，书写______。美中不足的是________，希望_________。

                                          得分：______

                                          评改人：______

                                          组长：_______

学生的评改

        当然，以上流程和评分标准主要是为了让初学评改的同学有一个容易上手的操作规范，设置上肯定还有疏漏和欠缺，期待在实践中不断修正完善。

仿写《背影》作文讲评

优点：1.线索清晰。

2.内容具体。

3.感情真挚。

4.结构严谨，首尾呼应。

不足：1.线索中断。

2.内容虚假，没有真情实感。

3.人物复杂，主体人物不突出，中心不明确。如《手影》前面写小伙伴，后面写妈妈，主体人物不突出。

4.语病多，错别字多。