晨读周三彩虹花 彩莲一曲乐开怀

     

今天我们又迎来了星期三的彩虹花晨读,习惯在每个鸟语花香的清晨打开电脑,布置版面,与孩子们在清新优雅的音乐声中品一首古诗,吟一曲宋词,走近那亘古不变的历史长河,领略我们中华文化的博大精深,涓涓细流,让心灵得到洗礼,让文化得以传承,今早虽然我来晚了也没有影响孩子们的晨读热情,昨天孩子们已经把诗歌和版面设计好了!

晨读周三彩虹花 彩莲一曲乐开怀_第1张图片
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  刚刚走到教室门口,班长米馨跑过来告诉我举手成功了,可是韩剑涛以为没有成功又点了一下,结果排在25 位,很是气馁的说今天又没有希望了,没关系有机会就上麦,没机会我们也可以在班级进行读诗哦!就在这时屏幕上出现了打卡榜单,孩子们眼睛睁得大大的,就怕错过我们的名字当出现贵州省20人的榜单,第一页没有找到我们的学校名字,孩子们紧张得不敢说话了第二页,张秋豪眼睛最好,大声的惊呼上榜了在最下面,孩子们此刻兴奋不已,我则告诉他们不要骄傲,继续努力!

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  接下来的时间跟着老师把诗歌读了几遍,直播也就结束了,我们也没能上麦诵读,为了更好的理解诗句我们再次进行了回放。

      今天给我们讲解古诗的是古莉莉老师,我们已经不是第一次上古老师的课了,古老师很亲切的带着我们进入了王昌龄那充满的欢声笑语的《采莲曲》

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      首先古老师给我们介绍了这首诗的创作背景,我提醒孩子们认真听记笔记,一首诗的背景很重要,对于理解诗句那是很好的辅助了,通过古老师的讲解孩子们知道了这首诗是王昌龄被贬龙标时所做,王昌龄任龙标尉已经有了一段时间,一次,王昌龄独自一人在龙标城外游玩,在东溪的荷池,见当地酋长的公主、蛮女阿朵在荷池采莲唱歌的情景,深深被气所吸引,遂作《采莲曲》。

荷叶罗裙一色裁,

芙蓉向脸两边开。

乱入池中看不见,

闻歌始觉有人来。

  接着古老师用她的丰富的学识为我们解释了每一句诗的意思,让孩子们根据诗句意思读一读诗句,通过这样反复的诵读一首轻松活泼的采莲曲就会背了,在背诵的基础上孩子们开始诗配画,用心的去寻找诗句中的意向,竭力的把诗句用画表现出来。我们给孩子们分组,看看那个组的诗配画和背诵情况是最优等的,经过激烈的竞争最后有两个组胜出,我们再一次和作品合影!

  学习委员和班长共同商量在课前三分钟进行诵读古诗的活动,也就是我们彩虹花晨读积累的古诗,我说好办法!学以致用是对知识的最好呈现了,这样有些懒虫就会自觉的把诗配画做起来了,果然在课间的时候,我看到在精心作画和写诗歌的身影,还有三三两两赛诗的小组,让诗歌无处不在!在课前三分钟就不是简单的读古诗了,这是有画面感的读古诗哦!一边欣赏自己的佳作一边读诗!让每一首诗歌成为孩子们追寻的远方!

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