有意义的学习，需要教师精心铺路（上）

这篇记录了DLC中Tina老师的工作坊。

6小时的体验是工作坊，我们有时被要求学生的帽子，有时候跳出来从教师的视角审视课程。

他先带领我们回顾了自己最深刻的学习体验。这个互动看起来和平常，但当你一次又一次于伙伴交流课程体验并找到共性和模式的时候，仍然会有所触动。

原本我期待HTH老师好好讲讲学科知识是如何融入项目的，因为我被反复告知脱离了学科，项目课时无法成立的。但他们没这样做。Tina用一句中国老师的学科都很扎实就带过去了。说实话，这一点我并不同意，中国的老师可能是对于照本宣科挺扎实的，但是对于学科更深入的理解和认知远远不够，以至于不知道怎么教才是更符合规律的，也看不到学生在吸收过程中卡在什么地方。没有这部分内容，使我感到有点失望。

工作坊印象最深的就是Tina如何引导学生的好奇心，这东西有时候完全依靠天然方法就行不通，教师需要设计好奇心。Tina用了推理解谜的方式，提供第一个线索让我们猜主题，读图表让我调动了很多知识，积极去思考。那份材料也确实不是显而易见的答案，非常开放而且有难度。每组猜的结果都不一样。然后增加第二个材料，大家的猜想更加多元，最后老师才抛出呈现答案的照片。整个过程是极其精巧的设计。课后我单独问Tina也得到了确认，launch是她投入极大精力的部分，设计入项活动，然后设计essential question，学生们才能更好地走进探索学习中，也会更积极地work on their solution。