第十三、十四章读后感——喻兵

     看完这两章，回忆起自己的教育教学过程，用得最多的是正强化和惩罚两种方式。我想如果将负强化和惩罚结合起来，相比单纯的惩罚，效果肯定会更好。另外，考虑到惩罚可能会带来的消极影响，针对不同个性的孩子，我们要采用不同的方法，有的学生本性敏感、脆弱，那就尽量不用到惩罚。

    我们在实施惩罚时还要尽可能把握好度，照顾到学生心理，尽量避免给学生带来恐惧、焦虑、厌恶等消极情绪，要始终让学生明白，老师是为了帮助他们克服自身弱点，成为一个更好的自己。比如，如果是作业上的问题，我一般不会采取罚抄作业这种方式，我认为这会加重学生的厌学心理，我会在询问原因之后，要求补好作业或者指导完成作业，如果后面完成得好，再给以正强化。

  另外，奖励与惩罚只是外因，目的是帮助学生塑造更加正向的观念、思想和期望，从而改变其行为。我觉得随着学生年龄的增长，在他们形成一定的自我期待之后，奖励方式可以由物质性奖励变成以精神性奖励为主。多说说他们一些具体的好的表现，看到他们的努力，看到他们细微之处的改变与进步，这也是一种积极关注，我想这样能帮助他们更快成长。