拆解故事文本，老师应从何做起？

骑士实践基地校园服务范围

师资培训  |  线上教研   | 进校观课与评课

  大教研  |   戏剧特色校园阶段性评估与规划

---

教研时间：2019年2月26日

教研地点：广州市燕宝幼儿园

教研目标：培养实践校第二阶段教师编写教案的能力以及在日常教学中运用教育戏剧整体教案

观课与评课的评量标准：教案设计与技巧应用、教学流程、教态与课室管理以及环境控制四个维度开展

分享部分线上教研的精彩内容给大家，想要进一步讨论或者其他相关问题的老师们，也欢迎大家留言给骑士教研组（[email protected]）

经过一年的课件教案实践与教研跟进，广州市燕宝幼儿园的种子老师开始进入实践基地幼儿园核心种子老师培养的阶段。骑士教研团队进园观课后与园区核心教研老师团队进行编写教案与实施办法进行讨论，以下摘取部分比较共性问题并整理教研过程中讨论的问题分享给大家。

01、教案设计与实践教学中的效果不如预期，原因在哪？

在编写教案时，老师遇到的最大问题就是教案逻辑。

例如，老师想在戏剧课中与孩子讨论些什么？讨论的步骤是怎么样的？思考的维度有哪些？只有老师在设计课程时把一系列问题想通，想明白，在实施教案时，课才能流畅地上下去，才能让孩子在课堂中获得成长。

在这次教研中有一位老师用了绘本《狼狼》编写五天的教案。在第一节课教案设计中老师运用了“墙上的角色”这一范式来探讨故事中关于狼的角色。

基于我们中国人对狼的理解，孩子们说出来的狼都是凶狠、黑暗、负面的，而老师想引导出的绘本中的狼是善良的，能和兔子交朋友的狼。学生的给出的答案与老师预期的答案不一样。原因之一就在于学生并没有在课堂中体验或者理解到故事中狼这个角色与平常所认知的狼是有区别的。所以，老师就需要在教案设计的时候就要把带领孩子体验这个故事中不一样的狼的故事了。

02、拆解故事文本，从何做起？

在编写戏剧教案的开端，很多老师会比较迷茫于如何挑选好的文本？以及如何拆解文本的内容挑取出合适的情节？以及这些情节又应该如何去设计教案的内容？幼儿园老师常常会根据园区当月的主题挑选相符主题的绘本，老师常常容易对绘本隐喻的内容或者艺术性的描述感到无从下手。这次教研的活动中，骑士教研团队就针对老师十分关注的故事拆解的问题展开了深入的探讨。

绘本故事的分类有很多，燕宝的老师提出了大概有两种绘本是目前老师比较关注如何去拆解的，第一是有故事情节的，第二是没有故事情节的。

一般故事情节明显的故事都能被解构出情势、角色、引入、探索、意外、选择、逆转、高潮、解决这九大元素。骑士教研团队的导师用《丑小鸭》这个经典故事为例，向燕宝老师详细解说如何定义这九大元素，以及如何进行拆解。接着，回到燕宝老师们自行编写的教案的文本，老师尝试用这个方式去拆解文本后，对绘本故事的结构层次理解马上就清晰了很多。燕宝的老师们理解基本原理后，骑士教研团队的导师就继续针对每一个故事要素设计戏剧活动的内容展开研习。

另外一种是故事情节不明显的绘本，例如《我爸爸》、《我妈妈》这类绘本，是幼儿园老师们觉得十分适合在小班的教学中进行戏剧活动的主题。但是，老师们应该如何去用这类绘本来编写教案和开展戏剧课程呢？骑士教研团队的导师用思维导图的方式作比喻，如果《丑小鸭》的故事是线性的故事情节，那么《我爸爸》这个绘本就可以用发散性的故事情节来结构故事以及编写教案。燕宝老师通过具体的举例讨论后，马上清晰和明确了从拆解文本到戏剧活动设计的思路。

03、戏剧课程运用在幼儿园的日常教学中，如何可以紧紧围绕《3-6岁儿童学习和发展指南》（下文指南）的精神去设计编写教案呢？

幼儿园阶段的教育戏剧教案通常编写为五天教案，主要是针对学前年龄段的儿童发展特点，每次课小班20~25分钟，中班25~30分钟，大班35~40分钟的时间长度，将教学目标分散在五天的教学活动中。而《指南》中对每个阶段幼儿的发展五大领域都有很明确的指示，老师们在编写教案的目标的时候，就可以分别从知识、技能与态度中铺设具体的目标要求了。

这一次教研中，骑士导师继续沿用《我爸爸》这个教案来讲解如何结合《指南》的精神编写教案。在语言领域，目标设计为整句“我爸爸是……”的句式；在音乐领域，目标设计为有节奏地拍手、踏步方式进行唱游活动；在科学领域，通过学习不同的鱼类，进行不同的身体拼合扮演；在健康领域，通过做踢球、传球、带球、进球来设计动作四重奏活动；在社会领域，老师可以带着孩子给爸爸制作一份礼物，表达对爸爸的爱……

04、在拆解文本后，又如何架构合适的戏剧活动呢？

在骑士实践基地的种子老师学习的第一阶段，目标就是让老师熟练使用各种戏剧游戏和戏剧范式在日常教学中，只有老师们对各种技术的掌握程度具备了充分的理解后，才能够在第二阶段编写教案的时候，能够找出匹配的技术去设计教案的内容。

---

——  骑士教研组小记  ——

相比起第一阶段，第二阶段的老师已经对各类范式有所了解并有运用后得到的经验，但怎么编写教案？怎么梳理教案逻辑？怎么理清想要带学生讨论的问题？范式怎么更好帮助自己实施课程？这一系列的问题都需要老师在实践中不断思考、探索、总结经验。当然，骑士也会陪着各位老师在教育戏剧的路上越走越远！

—— End ——

文：骑士教研组 黄浩 岑翠仪

编辑：SA

图：广州市燕宝幼儿园观课与评课现场

（声明：以上文图内容，仅供学习交流之用，请勿转载或用作任何其他用途）

申请加入骑士教育戏剧实践基地

实践基地校招募咨询

邓老师：138 2354 5372

黄老师：137 2528 8833

已经加入骑士实践基地的学校和幼儿园

（数据更新至2018年12月30日）

【幼儿园】

广州市燕宝幼儿园

深圳快乐童年幼儿园

成都倍特幼儿园

广东省育才幼儿院二院

东莞市御花苑外国语幼儿园

南昌市电广愉景湾幼儿园

郑州管城回族区花溪路幼儿园

郑州青草地幼儿园

【小学】

佛山罗格实验学校

深圳扬美实验学校

深圳红树林外国语小学

广州市番禺区傍西小学

【中学】

深圳市南山外国语学校（集团）高新中学