刘显睿(2016.11.3)

今天利用课间集会的机会,我把2.3班的刘显睿请到了台上。孩子并不知道我要做什么,等他到了台上,我告诉全校的同学:“他叫刘显睿,是2.3班一个很乖的孩子,字也写得特别漂亮。今年六一儿童节还代表2.3班参加了书法比赛呢!可是,最近不知道怎么了,作业越来越差,这不,我刚才改到他昨天的家庭作业,字都没法认了。我之所以把他请上台来,是想让他当着大家的面,给我们说说把字写丑的原因,这样大家好帮助他。”说完,我把话筒递给了他。孩子接过话筒,不知道该怎么说,这突如其来的问话让孩子紧张起来。我鼓励孩子:“不要紧,大胆说,你觉得是怎么的就怎么说。”“铅笔太粗了。”孩子小声的从喉咙里挤出了这几个字。我接过话筒继续说:“孩子们,铅笔粗了我们能想到办法解决吗?这能成为我们把字写丑的原因吗?希望每位孩子要吸取刘显睿的教训,要认真对待自己的作业。如果下一次哪个班级再发现乱写乱画的孩子,我们必须请上台来给大家说出10个把字写丑的理由。今天我们就一起原谅刘显睿一次,我们相信他会再一次把字写漂亮的。孩子,有没有信心?”我把话筒指向孩子:“有!”这一次比刚才那几个字声音响亮多了。

        后来,我让这孩子把昨天的家庭作业重新做了一遍,真的是判若两人。很多时候,孩子作业写不好,最主要的是态度问题,习惯问题,培养孩子良好的书写习惯,要刚柔相济,要持之以恒,要多树榜样,鼓励孩子向榜样学习。这将贯穿我们整个教育教学的始终。

刘显睿(2016.11.3)_第1张图片
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