在我约20年的读书生涯里，曾遇到过很多令人印象深刻的老师。
有记忆力超群，慈爱温暖，时隔十年没见还能叫出学生名字的小学数学老师；
有严肃古板，一言不合就罚不准吃午饭的初中老师；
有精瘦矍铄，放荡不羁，时常脱口充满哲理的自创格言的高中物理老师；
有清冷飘逸，不食人间烟火，像极了小说女主人公的大学语文老师；
有满腹才华，一身正气，却如孩童般天真热情，无视功名的大学教授……
然而，我最难忘的，还是我小学时的班主任——陈老师。
那时，陈老师很年轻，大约20岁出头，时常穿着干净的浅色衬衫，戴一副眼镜，风华正茂，儒雅斯文，才华横溢，如同夏日里的一股清泉。
而我正读三年级到五年级，恰从稚气的儿童时代，迈入逐渐形成独立人格的少年时代，正对这个世界充满了无限的信任、好奇、探索的热情。
陈老师的出现，恰如从天而降一双温暖而灵巧的大手，守护在前面，为我推开了一扇扇通往美好的大门。
语文的乐趣
陈老师教语文。他的语文课很特别。除了课讲得声情并茂，他还极富创意，唤起我们学习语文的乐趣。
80年代的小县城，并不像现在可以轻易接触到很多好书。陈老师倡议，班里每个同学捐一到两本好书，建立我们班的“红领巾”图书角，每个同学可以自由借阅喜欢的书。
而陈老师每次语文课前，都会花几分钟为大家推荐一本书。——当然书的三观都很正，例如《高山下的花环》、《钢铁是怎样炼成的》、《母亲》、《半夜鸡叫》，等等。
然后，陈老师会留10分钟左右的时间，允许我们自由阅读。自由阅读没有限制，童话、小说、连环画、优秀作文都可以。
那时一次语文课分两小节，一小节课只有40分钟，相当于一小节课的三分之一，都被慷慨的用于自由阅读了。而其他班的语文课是没有这个特权的哦！我们都很喜欢这样的特权时光。那种感觉，就像眼看着一群小孩都没糖吃，我们却被温柔宠溺地，奖赏以大颗的糖果，很是幸福和享受。
我们读书时，陈老师自己也会捧着一本书坐在讲台上静静地读，偶尔会到台下走走，瞄一眼我们都在读什么。
至今记得那份阅读的美好——整个教室静谧而柔和，只有沙沙的翻书声，空气里弥漫着一份难以描述的安定与喜悦。
因着那段时光，那些被陈老师在光里播撒下的种子，让我至今热爱阅读。
除了红领巾图书角，我们班还有红领巾广播站，我和另一位小男生被推选为红领巾广播站的记者。每天上课前，我们要播报本班新闻。——其实新闻无非是，今天去某同学家采访发现她作业完成得很好很赞，今天某同学打架是不文明行为，今天我们学雷锋活动，等等鸡毛蒜皮。
然而，每次站在台上，像CCTV一样一本正经，“红领巾广播站报道”，内心是充满乐趣和荣耀的。后来，实在没啥新闻可报了，逼得我写起了稚嫩的连载小说，每天念一段，那篇无疾而终的小说，撑了好多天的新闻报道素材，也强化了我的写作功底。
后来读大学时，我能担任校通讯部记者和文学社主编，想来颇有些小时候的功劳。
更绝的是，我们还有一项为激励阅读而生的，阅读达人晋升和pk机制。
每学期的三好学生，应该读小学时最大的荣誉了。许多班的三好学生都是老师直接指定的，而我们班都是让大家民主投票选举，综合一些加分项评定。
比如，阅读方面的加分项是这样滴：每读完一本书，可申请公开上台“答辩”，答辩合格者，老师亲自颁发“阅读合格证”，每三张“阅读合格证”可以换一张“荣誉证书”，每三张“荣誉证书”可以特别直接晋升为那学期的三好学生。
80年代没见过世面的小孩子们，第一次听说“答辩”二字，听成了“大便”，笑成一团，嚷嚷着，怎么上台大便呀？——后来大学毕业面临答辩时，内心才膜拜而惊呼，原来陈老师 n 年前就让我们演练过呀！
每个申请答辩的孩子，把读完的那本书交给陈老师，然后站在讲台上等待被提问。陈老师会翻着那本书，问几个问题，比如书中主人公叫什么，故事梗概是什么，中心思想是什么，等等。当然，为了鼓励我们，即便答辩得磕磕绊绊，往往也会得到一张珍贵的“阅读合格证”。——其实就是一张裁得整整齐齐的小纸条，上面陈老师漂亮的手写字“XX同学，经答辩合格，颁发此证。”
因着这些精心的培育，被陈老师教过的孩子，基本没有语文差的。直至长大至今，我的几个熟悉的小学同学，仍都有着流畅的文笔和阅读的爱好。
爱干净的陈老师
陈老师很爱干净，所以他也要求我们建立爱干净和整洁的习惯。印象深刻的有三个细节：
第一个细节，擦黑板。每天课间有值日生要上台擦黑板。而擦黑板这件事，陈老师决不容许敷衍了事。他的标准是，不仅黑板上要不留字痕，连粉笔槽都不能有一点积尘。
如果值日生没擦干净，他看到了也不生气，只是要求重擦。有时他会亲自示范怎么擦黑板：先是细致擦拭残余的字体痕迹，然后俯下腰，侧着身，鼓起腮帮子，把粉笔槽的粉笔灰从一头吹到另外一头，再如同欣赏艺术品般，从上到下打量一番表示满意。——身教的作用是多么的有力，我至今还记得，有一次班级大扫除，我和小伙伴很想把分配给我们的区域弄得最干净，于是，我们学着老师，鼓起腮帮子，呼呼把地板上的灰尘吹得片甲不留。
第二个细节，整理课桌。陈老师要求我们，所有书本放在书桌左上角，依照从大到小叠放。而文具盒放在书桌前正中，与讲台平行。老师还会抽查我们的桌子，要求桌肚里的物品也要摆放整齐，那时我们用的是翻盖的桌子，小时候的我们贪玩又潦草，经常下课后把东西呼噜倒进桌子，盖子一盖就跑掉了，全然不管里面乱得像烩菜锅。我就很羞愧地被陈老师抓过两次现行，后来收敛注意了很多。
第三个细节，整洁仪容。我们有卫生班长，陈老师要求，卫生班长不仅每天要检查班级空间卫生，还要检查同学们的仪容。陈老师很喜欢重点抽查几个平日不爱讲卫生的孩子，比如手指甲有没有很长，耳朵和脖子下有没有泥垢，衣服有没有太邋遢。羞羞得被检查不合格的同学，接下来会认真清爽一阵子。
那些关于心灵的一切美好
陈老师在美学、德育、甚至音乐方面，也给了我们不少的熏陶。
有一年教师节，陈老师发起了“我为老师献枝花”活动。全部40多名孩子轮流，每个人负责一个星期的讲桌美化，来表达对老师的心意。陈老师建议我们找一个漂亮的玻璃瓶，或插一枝自家种的月季梅花，或几朵采来的野花，或直接摆个小盆栽也行。记得我特地找了一个有白玉般精致的造型的瓷质酒瓶，洗干净，插进两枝梅花，虔诚而神圣的摆在讲桌上，每天上课看到美貌的它们如何被上课老师欣赏和感谢，心里别提多骄傲了。
有时，放学后，陈老师会在一楼的休闲教室，兴致盎然的拉起他的手风琴。常会有几个孩子围过去，伴着手风琴唱歌，而陈老师也会好脾气和耐心的，允许我们摸摸他的手风琴，甚至教我们怎么拉。至今想起那画面，仍觉得像定格在怀旧电影中的镜头，温情美好得简直有些不真实。
关于陈老师，还有一个我印象极为深刻的画面是，他的鞠躬。那时每次上下课，我们会起立齐声道“老师好”“老师再见”，而他除了回答“同学们好”“同学们再见”，还会深深地鞠上一躬，90度的。无论下课后小p孩们有多迅速的开始喧哗，他的鞠躬始终几年如一日的，不紧不慢，谦卑而庄重，90度。
陈老师是我遇到的唯一一位，会这样恭敬地为小孩子们鞠躬的老师。
深深的怀念这位了不起的老师。人们说教师是人类灵魂的工程师，可是在我曾遇到的老师中，我心目中唯一无愧于此名的，唯有陈老师。
很庆幸，在那稚嫩的年纪，那天真空白的生命，曾被这位好老师细细的浇灌与启迪，晓之以文学的趣味，世界的广阔，对生活细节的尊重，对生命的平等与敬重，以及一切关于心灵的美好。
陈老师，教师节快乐！天下所有真心爱着学生的老师们，教师节快乐！