V思维｜思维导图魔法师讲师2018第一次磨课

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磨课已经过去了两天，这两天我也有从磨课的某个片断或某句话不断的思考，从心理学的角度看，思考通常是散漫的、不成体系的，而写字却更让人们系统化地深入思考，以帮助我们真正的解惑。谈话也是一样，有时候会让人更困惑，这两天和朋友聊天，也带入了磨课的一些感想，但终究还是碎片化。而写作更系统化。所以，今天，找个安静的时间，将磨课再次系统化一次！

此次写作，由出场人的先后来做总结。当然，也仅仅是我个人感受。

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【一】林静老师分享《安的种子》：

已经不是第一次和林静老师近距离接触，林静老师的个人魅力和读故事的感染力、带入感，大家有目共睹。大家有着不同的感受但也有相同的感受，那就是，听她读故事，是一件很美妙的事情！带给大家的这种美妙感是林静老师独有的一种品牌！所以，我思考的是，每个人都会读故事，怎么样才是自己独有的风格？怎么样才能竖立自己的“品牌”？应该是心！是细节！

林静老师读《安的种子》，还将这本书中她自己的体验也分享给了大家，书中的“本”，取名的意义就是人的“本能”，想马上得到某样东西！急功近利。“静”，小心翼翼，执意，过份关注一件事，反而失去。是啊，何尝不是这样？好比手中的沙子，抓得越紧，漏得更多，握得更少。“安”，得到了种子很开心，依然做生命中该做的事，挑水、打扫、做饭！并且不只是为自己而做事。这是一个懂得活在当下的人物形象。反思自己，是不是也是这样呢？

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【二】南子老师分享《安的种子》

第一次见南子老师就是在思维导图的双证班，那个时候，没有过多的交流，只记得给我们合影时候，她几乎是要求完美的让大家摆好造型。印象很深刻，再后面，听过她的线上课，声音好听，课程逻辑非常清晰，而且语言表达也让人很能清晰的接受到。有幸的是，在接下来的多次活动中，能与南子更近一步的学习，一起去过花花老师的课堂，一起进行过两次磨课和两次小型会议。让我在她闪光的身上学会了许多，她是一个非常乐于分享的好前辈！

这次磨课，她从教学的角度，全方位、系统的、从不同视角与大家分享了《安的种子》的各种方案，由其是故事在做延伸的时候，脚印：不同动物的脚印，让孩子们学会观察；种子：认识日常食物的种子，大豆、绿豆等等。自己亲手种下一颗种子，静待发芽，让自己真正体验生活；思维导图思考5W1H：why 为什么干这件事？What怎么回事？Where地点？When时间？who人物？How怎么做的？再从变化解读：人物-脚印-雪-种子-树-池塘的变化……

是啊，绘本要懂得精读、细读、找到真正与作者链接的方式，并将内涵传达给孩子是我们做为引导人应该具备的能力！

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【三】施耀善老师分享《安的种子》

这位老师在场，带给大家莫名的一种权威感，一方面，也许是因为大家和施老师还不熟，另一方面，也许真的是因为他在站一定的高度，让我们有种敬畏！这何尝不好？一个能自我意识到自己和他人之间有差距的人，才能更好的虚心的学习！施老师的高度，正是我要努力的目标！

同样，施老师还是以《安的种子》为范本，和大家分享了心理学方面的内容，由其是讲到，这个故事他会用“选择”的角度来看！所有事物的结局，其实是因为你前面的选择，孩子种莲花如此，大人在自己的生活方式也是如此！我们今天踏踏实实的、认认真真的学习为人父母之道，将来收获的孩子，应该就是那朵千年莲花。

施老师还分享了许多其它的非常好的，实用的关键词，比如说：温度、有质量的陪伴……都是非常有能量的词！从字面就不难理解，爱孩子，许他一个有温度的陪伴吧！心中有大爱的人，许身边的人一个有温度的微笑和帮助吧！

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【四】云景红老师用DISC解读《安的种子》

有大姐大风范的云景红老师和我们分享的内容是，从DISC角度来分析《安的种子》里面的人物性格。

对关于性格分析，我们也有多种维度，性格色彩、九型人格、血型、星座等。云景红老师用她专业的、系统化的DISC知识向大家分享“老和尚”属于D型性以事情目标为导向。“本”属于I，关注自己感受，以人为导向。“静”属于C，思考者，做计划，查资料，找工具，考虑周全后才行动，以事情为导向。“安”是SC，有目标，会等待，向有经验者去请教，高标准。以做好事情为导向。

其实，所有的性格没有好坏，所有的价值观没有对错。每个人都有主性格和潜意识，人在不同的时机和不同的场合，善于调动性格才是情商的最高处理法。

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【五】任晓蕾《职场跃迁》

晓蕾用思维导图的方式给我们带来了一场职场盛宴！我个人离开职场已经有两年，再次听到她的讲述，勾起了我无限的感慨！也许之前学习了思维导图在职场确实升迁得更快呢！思维导图让工作更高效。不过，现在也不晚哦，让我在生活中的各个方面都越来越高效！所以，我自己愿意将思维导图分享给更多的人。

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【六】李金琴《家长思维导图课》

小米老师，是今天活动场地的提供者，是我们能成功举行这次磨课的最伟大的幕后支持者，精心准备的茶水、点心、午餐，让我们感动、感恩。

她也与大家分享了关于课程的设置，从家长出发，分享她能引起家长对思维导图的产生兴趣的经验，从而让孩子也爱上这么棒的学习工具。

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【七】《老轮胎》

最后的压轴，林静老师再次带领大家读绘本故事《老轮胎》，米米先读完故事，并结合了自身经历来角读，每个故事，都是自己生活的缩影，都能引人思考。这是就是绘本的魅力！

可惜，因为时间关系，后面还有伙伴们关于这个故事的总结和分享没有听全。

【各位伙伴们的总结和感想】

整个活动中，中途也有其他的伙伴们分享自己的想法及收获！也许不同，也许相同！那就是，我们是在抱团学习，学习的目的很简单，第一成长自己；第二帮助他人！仅此而已！如不能使自己成长，也不能助人，那就是伪学问！让我们用生命影响生命！

最后，毕竟不是靠文字过活的人，拼出这么多字需要毅力和体力，还有脑力。由其是，值得一提的是，居然全部是用一个手指在手机上戳出来的！

愿此刻阅读的你，一切安好！