这几天，校园里又惊现刀光剑影，一时间血雨腥风，此起彼伏，看得令人心惊胆战。
先是3月3日凌晨3点50分，河南省濮阳市第一高级中学的高二尖子班男生寝室，睡在下铺的卢天川和睡在上铺的杜宇飞，惨遭割颈刺杀，卢天川当场死亡，杜宇飞重伤，凶手是他们的同班同学李松。
本是同班生，相煎何太急！在半夜凌晨，是什么使得同窗好友变成杀人狂魔？死去的同学噩梦永远不会醒来，活着的同学将会长时间沉浸在噩梦之中。
接着是3月7日下午5时25分，河南济源市邵原镇实验小学政教处聂怀和老师，在自己家中被前来的学生家长刘某殴打，争执之中，刘某拿起放在煤炉上的剪刀，刺向聂老师的胸部，抢救无效而死亡。29岁，一个年轻的生命，就这样一剪没了！
剪刀刺向胸膛，聂老师的一腔热血喷洒在他热爱的土地上，是什么使得学生家长刘某把剪刀当成屠刀，残忍地杀害了辛苦教育自己孩子的老师呢？据称是因为刘某的儿子在做操时不能很好遵守纪律被聂老师殴打，熊孩子的父亲，一个霸气的熊家长，制造了骇人听闻的惨案。
然后是3月11日7时6分，湖北来凤县高中，班主任刚走出教室，被尾随而来的陈某在走廊上举起利刃进行砍刺，造成老师的头部和腰部两处严重受伤，血流如注，随后陈某挥刀自尽。
这次自杀式袭击，一死一伤，鲜血再一次染红了洁净的校园，是什么使得学生能够向自己的班主任举起明晃晃的屠刀，又制造出一场悲剧呢？原来3月9日，班主任约请学生陈某的家长，针对学生陈某的严重违纪行为，共同进行教育，并就如何教育引导达成一致意见。然而两天后，悲剧上演，大刀向老师头上砍去，然而行凶后学生自杀，学校赔偿80万。
短短一周多的时间，三死两伤，血案接二连三地发生，几个家庭瞬间毁了，阳春三月变成了黑色的三月。不管是学生的问题，还是老师的问题，抑或是家长的问题，都是一个悲剧，屠刀之下没有赢家，以暴制暴只能两败俱伤。死者什么也不会知道了，只留下漫漫长夜和无尽的的伤痛。
三个悲剧很是典型，大都是还没放下课本，就举起了屠刀，但不是向鬼子头上砍去，却砍向了学生和老师，悲哀呀悲哀，不在悲哀里灭亡，就在悲哀里爆发。
第一起是学生举起屠刀砍向了学生。
原本是优质学校里尖子班的优秀学生，死者和伤者成绩较好，每次考试都能在600分以上，凶手稍微差一些，但也接近600分，但是李松没有进入前30名，沉默寡言的李松请假买了一把刀，马加爵使用锤子锤杀了四位室友，而李松则砍杀了自己的两位室友。
在分数和排名面前，人们忽视了一个正常学生健康人格的形成，德智体美劳似乎只剩下了分数和排名。越是忽视的东西，越容易出问题，从极端的行为结果倒推来看，教育的疯狂，已经把万千的家庭推上不归路。
就在血案发生的当天上午，濮阳一高的高三全体师生举行了百日誓师大会，一场励志演讲后，校领导激情洋溢地向台下3000多名学生喊话，“在决定人生走向的关键时刻，要惜时如金，全力以赴，用百米冲刺的勇气和毅力去赢得2017年高考的胜利！”
紧接着，学生们举起拳头，进行集体宣誓。誓词是:“我是一高学子，自信潜力无穷。登上巍巍高山，傲视天下群雄。手握三尺宝剑，力斩六月苍龙。”
然而，手握三尺宝剑，却先割了同窗室友的喉咙。死者和凶手可能再也不能登上巍巍高山，再也不能傲视天下群雄，只留下淡淡的血痕和微茫的悲哀。
第二起是家长举起屠刀刺向了老师。
每个孩子都要上学，每一个家庭都要和学校打交道。于是就有了家长和老师的交往。很多年以来，独生子女越来越多，熊孩子也越来越多，很快熊孩子长成了熊家长。所以有人说每一个“熊孩子”的背后都站着一群“熊家长”，孩子在家是“小皇帝”、“龙宝蛋”。只要一听到孩子在学校受了“委屈”，立刻热血沸腾，“我都舍不得动一根手指头，你竟敢批评，还敢动手！”“我动不得，你也动不得，妈妈的，记着吧！”
于是闹到学校，冲到办公室，打到你家，直到搞死掉你。这是怎样的悲哀呀，一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切，然而到头来却是“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”管松了，你是“杨不管”，比“范跑跑”还恶劣；管严了，家长心疼，出了问题找学校找老师，轻则骂重则打。当年有位女教师被学生的爷爷带刀砍下头颅，令人想起来后勃颈发凉，浑身冷汗直冒。
第三起是学生举起了屠刀砍向老师。
一日为师终身为父，几年的师生情感，在老师的教育和约束下，却开出了鲜艳的罪恶之花。这是怎样的仇恨，举起刀，风萧萧兮易水寒，砍翻了老师砍翻了船。孩子不是学习的料，然而家长望子成龙，望女成凤，家庭教育不行了，就推给学校，和老师一道共同管理，实际上全压给老师管理。十几年的家庭教育，养成了难以更改的坏习惯，老师的严厉终于点爆了许久的不满。你不让我好过，我就不让你过好，老师终于成为戕害的对象。
然而被砍的老师，还得不到社会半点的同情，什么老师群殴学生呀，什么学生被老师打死了，谣言总是向老师身上泼粪，傲慢和偏见使得社会总体上似乎对教育怀有深仇大恨，教育的确有问题，但与教师无关，教师本身也是受害者，很多时候还受到多次碾压，再踏上几脚，似乎要让他永世不得翻身。
教师一旦被人鄙夷，整个民族的教育就会出问题。教育出问题，受伤害的首先是教师和学生。教师是民族的脊梁，学生是民族的未来。教育是社会、学校和家庭都要共同承担的责任，科教兴国，主体就是教师和学生，而教师和学生的安全都没有了保障，血腥的砍杀一起又一起，不应该引起人们深思吗？
然而屠户的凶残，往往化为大家的一笑，草草收场。时间永是流逝，街市依旧太平，每个人的漠不关心，对教育百害而无一利。我们都应该思考，不管是熊孩子，还是熊家长，还拿着课本，或者刚放下课本，为何又举起了屠刀，这是怎样的勇气和邪恶呀!
每一滴水都应该对洪水负责，但水滴无罪；每一片雪花都要对雪崩负责，但雪花无罪。每一个人都应该对当前的教育负责，谁都不能置身事外，你走出校门，你的子女还要踏入校门，你的孙辈还要上学，有人的地方就有江湖，有江湖的地方就有教育。
那么，教育究竟是什么？教育的核心是什么？教育的价值应该是什么？
教育，一定是有人的参与，教育的主体是人，人是生命的存在，生命又是客观的生活。因此，学习不是冷冰冰的分数，学习一定是活生生的人。教育是有温度的，有湿度的，有热度的，更是有情感的。三维目标中的态度、情感和价值观很重要，不是写在纸上的。
教育的对象是人，自然就应当把老师当作“人”而不是“神”，老师不是无所不能的，否则老师就悲哀了。同样，学生也是人，不是学习的机器，不是考试的工具，否则学生也就可怜了，我们首先需要塑造学生健康的心理。
如果教育忽略了人的存在，那么人就没有了，就会产生“鬼”，就会出现“妖魔”，就会挥舞着大刀，就会砍向你我，于是天堂没有了，只有地狱，万劫不复的地狱。
我们很多的精力都花在盖高楼和修花园上了，但掩盖不了人们心理的低下和卑污。花朵应当开在心田之中，否则只会结出恶果。
放下屠刀，立地成人。
教育走的太快，请等等落下的灵魂！