焦点网络八期，郑州，刘佳佳，坚持分享第64天，2018.3.1

今天翻到了一本书，里面有几处是我想说一说谈一谈的。这本书是关于一位与众不同的老师和她的一群捣蛋学生的。有一个小事情是这样的，小蚊子老师嗓子哑，被捣蛋鬼问起，她本想借此机会批评孩子们的不听话，可话到嘴边又改口变成了夸赞和表扬，捣蛋鬼听见之后小声说:“我的天哪，咱们在老师眼里一下子变得超好了。”相同的一件事，换一个说法换一种语气，收到的效果简直天差地别。同理转化到我平日的教学中,我是否有过与小蚊子做法相反的时候呢？简直太多了，比如上课刚讲过某个知识点,刚好有个走神的孩子没听到,为了给他留面子，我并不会直接点名指出他没听课,却会用不和蔼的语气去说,某某同学,老师把这个再讲一遍,希望你能够记清楚。其实,孩子对他的所做所为再清楚不过，其他同学也知道老师再讲一遍的用,这就从有形和无形中都增加了这个孩子的压力,他这一遍的听便不是出于自己学习的需要，而是迫于压力。因此说,本来作为老师的我是出于好意在给孩子讲解，最后孩子还未必领情。看似我讲他听的过程,我们两个没有任何的连结,因为一开始我对他不认真听的行为就有负面评价也贴上了不认真的标签,这直接造成了之后不好的结果。这种结果并不是最终的,所以说,这并不是我想要的。改变，从改变自己开始,不仅仅是语言,那只是一种方式,更需要改变的是想法，是思维,自己改变了,周围的一切也都会改变！