【绘分享『英文启蒙规划师』训练营】第一课 绪论作业

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问题一、针对自己孩子的特点和英文学习的进展,说说你将如何为他选择下一步的学习内容?

  大女儿Yilia三岁三个月,活泼好动,特别喜欢说话,喜欢角色扮演。英语启蒙从去年7月中旬开始(其间大约一个月时间处于抗拒和磨合期),现在主动要求学,兴趣十足。

英语启蒙现状:

1、坚持每天用Super Simple Song磨耳朵,主要是泛听。

2、《Love phonics》学到第二册第一本。

3、用常春藤学习歌谣和绘本坚持有8个月左右,但是她主要也是对里面的歌谣视频感兴趣。

4、每天大约20分钟看英文动画,主要是Penelope 和Paw patrol.

5、每日亲子对话.

6、每日绘本共读,主要是红火箭(目前配合Love Phonics学习辅音)+培生词汇妙趣屋。

 

不足之处:

1、虽然每天有用歌谣磨耳朵,但是做得不够细致,属于泛听,没有保证有效地输入,所有有些歌谣只是随意地哼唱。或者听了也不能很好的了解,有时候没有陪着听,所以在她随意哼唱的时候我不能给与回应。

2、常春藤英语学习200来天,但总是只喜欢歌谣环节,跟读环节不开口,其实还是妈妈没有提早备课。

3、主题学习方面,没有系统和计划,大概进行过动物/数字/颜色,但是没有继续进行主题学习。

4、阅读方面,随意性比较大,经常是问她“Do you want to read a story?”然后随意拿起一本书读,所以对绘本的操作不够认真,泰国随意,因为没有提早准备,所以讲解起来也不够细致,流于表面。

5、自然拼读进行到第二册,但是巩固不足,学习和复习形式没有创新的尝试。

6、日常对话也比较随意,有时候自己的表达不够地道。

  针对Yilia的性格特点和目前的学习状态,近期规划如下:

1、 磨耳朵应该做到泛听和精听结合。关于精听,每周以两首歌谣为基础,进行精听和拓展。反思---有一次一首Once I caught a fish alive, 我找几个小朋友一起来仔细带着配合动作做了示范和讲解,之后的几天就很流畅地输出这首歌谣的完整版本,所以除了磨耳朵,应该以歌谣为载体,进行日常教学。妈妈提前备课,用歌谣做载体,尝试进行主题教学。比如一个月之内,刻意选择内容相关的歌谣。

2、 跟随绘分享路线之2019年学习规划---5月份完成在半年之内完成《Love phonics2》,6月份进入《Love phonics3》+《Sight Word Kids》,7月份《Love phonics4》+《Sight Word Kids》,学习中以周为单位,循序渐进进行复盘。8月份继续进行《Love phonics1234》+《Sight Word Kids》的复盘学习。9月份开始,孩子开始上幼儿园,调整学习进度,学习《玩转自然拼读》和《Sight Word Kids》,到10月份月底,结束《Sight Word Kids》,到12月份底,完成《玩转自然拼读》。

3、阅读方面,以红火箭为依托,先由妈妈备课,让孩子听原版音频,再由妈妈进行全英文讲解,每天一本,进行深度阅读。每周根据故事情节,选择1—2本进行情景再现(演)。

4、 为了保证亲子交流使用更加地道的英文,为孩子创造更好的家庭英语环境,以及全英文故事讲解和更好地陪伴学习,妈妈本人规划如下。

(1)用牛听听每日进行《美国家庭亲子英文》的学习(每天5分钟)

(2)每周进行两次集中备课,一次歌谣课(一周内容2首),一次绘本课(一周内容5本)。

(3)积累创新教学游戏,让亲子英语共学更有趣。

问题二、观察一下朋友的孩子,他们有些什么特质?如何为他们选择合适的学习内容?

宝宝姓名:陈麒羽

宝宝年龄:2岁

英文启蒙背景:没有怎么特别启蒙,就是平时在家看着什么苹果,狗狗之类简单的教教。 平时喜欢车,音乐,跳舞,喜欢别人表扬他,脾气有点暴躁,听话的时候超级听话,蛮的时候特别蛮,好动。

建议:两岁是语言的敏感期,针对宝宝的英语启蒙现状(还未真正开始启蒙)以及性格特点,近期规划如下:

1.建议父母陪着宝宝学习绘分享的《We Sing We Play》课程,通过听/唱/玩引起宝宝对英文的兴趣,或者使用Pinkfong 和Super Simple Song 的儿歌,根据宝宝的接受情况,每周精学一至二首英文儿歌(磨耳朵--唱儿歌---玩游戏---主题拓展)。

2.继续进行指物训练,可简单加入句型,如 Look, it’s a … / There is a …/ I have a …

3.日常亲子对话,创设英语家庭环境。

4.绘本共读。孩子好动,可根据孩子兴趣,选择一些简单经典的绘本开始亲子英文共读。比如《FIVE LITTLE MONKEYS系列》、卡尔爷爷系列绘本。

说明:以上儿歌/指物训练/

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