十月“片段” (2010-10-31 10:02:00)2019-05-04

十月“片段”

 (2010-10-31 10:02:00)

2010年10月16日 周六

今天降温，最低温度8°，冷。

儿子上午去学校补课，下午在补习班补课。晚上六点我去送饭，和物理老师简单交谈，得知儿子这几天表现特好，主动向老师请教在学校没有明白的问题，

2010年10月18日 周一

2010年10月19日 周二

月考，儿子成绩不理想，成绩不理想已既成事实，抱怨是无用的。昨晚，我是热情的搂抱着儿子，告诉他，今天一定把试卷到回家，我们一起分析查明是那些试题上时分。祝天云老师的文章《如何看待月考》的很多观点，我愿以此为指南来帮助儿子进步，在此引用如下：这几天我分析一些学生的月考试卷，包括我班上的学生各科试卷，发现一些问题，我给他们具体分析了相关的问题，并给出了新的要求和建议。高三这一年，时间变得尤为宝贵，每一次考试都能暴露出学生的一些问题，体现了他们在过去的一段时间学习状况和心理状况，促进了接下来的学习计划安排和心态调整。为此有一些问题不得不摆在学生和家长的面前：怎样看待月考的成绩？下一步怎样合理安排适合自己的计划？月考让自己对高三有了哪些认识？如何合理的安排时间？如何让自己从被动到主动？等等。尽管各学校试卷不一样，可是从学生遇到的问题来看，还是许多相似的地方。为此我在这里做一个总结，同时也提出一些建议，供大家参考。

 一、有哪些因素决定学生的月考成绩？

 1。基础方面：任何一次考试，学生对基础知识的掌握牢固与否，都直接决定学生成绩的走向，而从一些学生这次月考试卷来看，基础知识没有系统化，基本的解题思想运用不自如等问题都在试卷上体现出来。我觉得这次不管学生成绩理想与否，都应该有很大的收获。那么哪些方面能说明学生基础不牢？

 （1）对试卷上一些题目感到生疏，无从下笔。按照道理上讲，现在各学校都是进行第一轮复习，重视学生对基础知识的掌握，讲课都按照书本目录往下排，对一些细节方面重视程度比高一、高二时候都高，于是在前两年哪些基础知识不扎实的学生在高三的复习中，有点不适从，可是还觉得自己有所收获，觉得自己有许多东西学不完。而在试卷上常常出现一些所谓的知识“盲点”，就感觉生疏，其实这是正常的现象，我发现一些名校前几名的学生一些科目得分不高，就是这方面因素造成的。

 （2）觉得题目会做，却没有做对。其实每次考试都一样，都有许多学生错了不该错的题目。分析其原因，就是一些对一些题型的基本解题思路和方法没有运用自如，还有加上“急功近利”的粗心大意、审题不完善等方面因素，导致一些不该扣的分数被扣掉。

 （3）语言运用能力方面没有进入“高三状态”。这些方面主要体现在语文作文、英语作文等一些文科方面，昨天下课之后一个学生给我一篇作文，让我点评一下，我觉得这个学生是好学生，做法是对的，善于把握机会，可是我看到她作文的第一行字，就对她说：“这样的作文不适合放在高考考场上”。她很惊讶，因为看到她作文开头第一句话是这样写的：“正因为大海有了包容，小溪才能流入其怀抱、、、、、、”。一连串的排比句，文采上很好，但是违背客观规律，小溪流入大海，是事物的客观规律，与包容有何干？记得去年给我们班学生强调这些，在2009年高考阅卷中也强调这些。英语作文更是“千疮百孔”，所以我觉得，一些学生这方面的基本功还没有建立好，离高考的要求还有一段距离。很庆幸我那个重点班的学生，因为我相信他们学校一定能做好这些的。那么在普通中学就很危险了，估计北京学生成绩的两极分化，这方面原因不得不考虑。

 (4)一些学生过于机械性的注重技巧和方法。看到一些学生的试卷，包括我自己班上学生试卷，例如说古诗鉴赏这个题目，我曾经给他们一些模板，这个模板涵盖了所有的题型，解题步骤和技巧很管用，可是一些学生还是没有拿到分数，因为他们忽略了方法的思考和揭示过程，这是行不通的。

 为此我看到一些家长随意在网上下载一些所谓的学习方法给自己的孩子，可是那些方法中多数都是空洞，即使偶尔有一些解题技巧相关的，孩子未必能根据自己的实际情况做思考，和构建普遍联系。导致家长的努力白费。

 （5）解题速度很慢。这样的学生很多，甚至一些学生做不完试卷上的题目，一方面没有合理的安排好时间，另一方面就是知识没有系统化、网络化，如果说你只是局限把知识点串联起来的话，不去想这方面知识点与题型构建的联系，那么你的努力一定白费，因为学得不到用，就等于没有用。而一些学校要求学生构建知识点之间的联系，一些学生以完成任务的方式也做了，那样还不如不做，因为做了空洞的事情，再不去用，那就是一无是处。那么我们随便举一个例子，例如说函数的单调性，那么在平时的构建知识体系中，必须要想这方面能与什么题结合？导数？最值？不等式？解析几何、、、、、。并且找出相关的题型做针对训练，这样才有用。

 二、心态方面：高三学生应该有什么样的心态？绝对不是非得去时时刻刻紧张，抓紧每一分每一秒，把每一次考试当成高考来重视。这些想法都是不科学的，有可能对学生的心理造成很大的影响。在过去的两年中，因为心态受到影响的学生，高考失败的案例历历在目。所以说我觉得心态调整很重要，并且需要科学的方法。

 （1）一些学生太在乎考试成绩导致压力大。谁都希望自己能考出好成绩，但是我对班上学生说，一定要记住“理所当然”这四个字，因为只要你努力了，并且方向对了，考试的时候也注重“完美”，把握好每一个环节，那么你考出好成绩是理所当然的。而一些学生平时复习不系统，再加上没有把握方向，被动、机械的学习，那样成绩不好也是理所当然。考试成绩是你平时学习过程的体现，只要你知道“理所当然”的平衡点在哪里，你一定会知道自己应该做什么了，向着成绩“理所当然”的好，进了一步。

 （2）不要一味的指望用成绩来证明自己，而是要学会用成绩来完善自己。包括一些家长在内，只关注学生的考试分数，没有理性的看到分数之后的问题，一旦孩子分数不理想就着急，觉得成绩说明一切，甚至的一味的指责、抱怨，那样不仅不能解决学生的问题，相反还能给他们带来沉重的心理负担。同时一些学生也指望考出考成绩来证明一下自己，比别人强。我一直在说，高三这一年完善自己最重要，如果说一次考试以后，给自己弄得身心疲惫，家庭弄得不和谐，那就亵渎了考试的作用。因为明天还没有到来，谁能知道明天会怎样？命运把握在你自己的手中。

 因此在每一次考试之后，除了分数，我们应该看到，学生遇到哪些问题？哪些问题是历来没有解决的？哪些问题是新的问题？做什么样的题型没有把握？现有的资源是什么（如资料、家教、家长、学校老师等）？这些资源怎样利用才合理？如果说这些资源都利用了，还是没有起到作用，在自己发挥主观能动性的基础上，再寻找哪些资源？这样就不盲目了，也不茫然了，因为你学会了用考试来完善自己。

 （3）高三的路还长，一次考试说明不了全部问题。一些学生觉得自己月考没有考好，觉得北大清华自主招生名额就没有自己的一份了，就等着期中考试来证明自己呢。其实通过自主招生不是自己上名校的必由之路，通过数据表明，哪些通过自主招生的学生，许多人加分都没有用上，裸分已经够了。高三的学习才刚开始，许多学生都是在最后的高考才创造奇迹，因此没有必要非得给自己增添压力，因为只要你尽力做好自己应该做的事情，相信空间还是很大的。

 三，“实”字显得更重要。我几乎没一堂课都给他们讲了高三的关键词，那么从月考试卷分析的角度，给他们提出了一些建议和要求，都是与这个“实”字有关的，那就是：

基础掌握要扎实；

 心态调整要平实；

 时间分配要充实；

 脚步走的要坚实；

 学习态度要踏实；

 身体健康要壮实；

 对待他人要真实；

 在现实的基础上，去落实属于的学习计划，实事求是，务实去华，抛弃那些秀而不实的想法和诱惑，不断的完善自己，那么一定能看到胜利的果实。

 每次读到这些文字，心里都有豁然开朗的感觉，也渐渐懂得了自己该在怎样陪着儿子上初三。

今天腰依然痛，儿子爸爸替儿子送饭，真是谢谢他了。

2010年10月20日 周三

 1，家长需要长期关注孩子的成长，不能在初三这一年才去关注孩子，这样的后果是家长不了解孩子的情况，同时还给孩子带来压力。

2、家长需要提前掌握中考的全部流程和往年中考的一些数据，做到心中有数。

3、家长把握孩子复习的大致方向即可，不需要过多涉及孩子的学习内容，让孩子自主复习。

4、相信学校，相信老师，让孩子紧跟学校的复习步伐，不要在学校的复习之外，再给孩子强加各种复习任务。

5，家长要有一个好心态，不要在孩子面前过多地提及中考，更不能在孩子面前表现出焦虑的心情。

6、在志愿报考的问题上，不能让孩子花费太多的精力，也不能让孩子自己决定，家长应该和孩子共同商量报考方向。

7 ，做好后勤工作，保证孩子复习期间的营养，让孩子身心愉快地迎考。

 做好后勤工作，保证孩子复习期间的营养，让孩子身心愉快地迎考。