幼小衔接经验之谈2

Hello,我是燕子，是一位宝妈，我宝贝即将读二年级，今天我来跟大家谈谈关于一年级上学期的数学，其实整个一年级上册的数学，就是要掌握1到20以内的加减法，认识图形，认识钟表，先拿5以内的数字来说，比如说4这个数字，要能掌握是由几个组合的数字组成的,4＝1+3,2+2,3+1这样来组合，其它数字以此类推，还有就是左，右能分清，比如说可以出题是这样的,画8个□，从左往右数，在第5个圈起来，第二种题型是:把右边的5个正方形圈起来，这2种题型是完全不一样的答案，但是孩子会比较容易混起来，你要跟孩子讨论哪里不一样，题目的求知是什么?_?要能先理解题目，才会回答。整个上学期，比较难的是下面这种题型，它的已知条件是公鸡一只排第9，一只排第2，问的是中间的大树挡住了几只，这个要写列式，要怎么写:第一步:已知条件9只，第二步，要减去2只没被挡住的,也没有注明是第几只的,第三步，要把已知是第二只的扣掉，那就要扣1，再把已知的第9只也要扣掉，就是还要再扣1，这样得出的列式是9-2-1-1，为什么要扣2，因为图片上看到的是第一只和第8只没有注明是什么条件，要把它们扣掉，再把已知的第二扣掉，再扣掉第9，这样就可以解答了。

图片发自App

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接下来的这个题型跟上一题，孩子比较容易混掉，这题的已知条件是只告诉你熊排在第几位，它的前面跟后面都没有动物了,中间是挡住的部分，小兔是排第几位，也是前面跟后面没有其它动物了,这种的解答方式是:把熊排在第14开始依次写出数字，一直到小兔的第19，直接把小兔跟熊扣掉，就可以得出答案了,它的已知条件跟上图是不一样的,但是，它的解答方式有个共同点就是都要扣掉已知排在第几位的这个数字，也就是要扣掉1，所以这种题型要让孩子理解了它的区别之处在哪里，才能掌握的好。

还有就是题目的求知，比如说:一共，是什么意思,要怎么写列式，剩下是什么意思,要怎么写列式，这些要能理解，家长出题目时可以穿插着出这种题型，孩子才能去快速反应它的不同之处。

一个数字的递增或递减，是怎么样来运算的,比如3连续加2，要怎么得出答案，过程是怎样来的,要让孩子一步一步去写出来，同样的,18连续减4，要怎么做，也是要把过程写出来，这样，孩子就可以掌握最后答案的运算过程。

我是每天把她的作业做错的题目，在草稿纸上出类似的题型来讨论，最后让她自己把错题更改，问她有没有理解了,她如果说可以理解了,我就会在3天内再出类似的题型让她做，当她把题目做完，我们检查后，会让她把答案是怎么来的,先说一遍，再在草稿纸上，把过程一步一步写出来，这样才可以说明她已经掌握这种题型了。

每天要出20道计算题，我的建议是自己出题，会比较有灵活性，可以把加减穿插，每天出的题目还能保证没有重复性。孩子不会的题型，做错的题型，要用出类似的题目来讲解，不要用那个原题目来讲解，这样，更会掌握的好知识点。

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语文上次忘了说，家长自己要出这种用词语去组词造句子，这样可以让孩子知道，一个完整的通顺的句子,要怎么来组成。

这些只是我们自己在摸索中得出的经验，每个孩子的智商其实是一样的,就看家长怎么去开发她／他的潜能，一年级就是养习惯，家长付出多少，得到的就会有多少。

希望这点小小的经验可以帮到大家