日前，我参加了佛罗里达奥兰多召开的教育技术未来大会（FETC），总体来说，今年并不是特别的一年，但这次会议仍出现了很多有趣的前瞻性现象。

早期教育成为话题

教育技术类的会议已经办了数十年，但直到目前，关于早期教育的内容，很少被提及。今年的FETC明显改变了这一现象。大会提供了针对3-6岁儿童的技术讲座和技术演示，组织者对教育技术的未来，有了更加全面的展望。

早期教育的工作者，包括课程设计师、幼儿园主任、儿童发展管理者和幼儿教师，在大会上与其他教育工作者共同探讨了利用教育技术时遇到的问题。通过分享最佳实践案例，了解新兴技术，制定技术使用战略，这些教育者正在努力培养数字化社会中出生的孩子。

本届FETC的与会者清醒地意识到，在早期教育领域，教育技术要想用得好，不能只看设备好坏和使用时间长短。纽约市蒙克莱尔儿童学校的交流主任詹妮弗·布鲁斯解释说：“我们用教育技术，是为了教给学生一种新的思维方式。我们希望幼儿园学生可以参与解决问题,学会推理、批判性思维和协作。”

像詹妮弗这样的教育工作者，正在寻找一些工具，让学生通过游戏，通过儿童自然交流的方式，发展上述技能。该学校教育主任萨沙·威尔逊也指出：“孩子天生就是爱玩的。他们想知道什么可以做，什么不可以做。你给他们一个新工具，他们就会拿着工具去探索。他们不懂失败，也不知道如何应对失败，只是凭着兴趣做。”

早期教育工作者希望利用这种天然的好奇心，让学生自己创造机会，按步骤思考，寻找创造性的解决方法。这些教育工作者来到FETC，寻找那些能保持幼儿天然本能的、符合儿童发育特征的、保持学生积极性的、易于部署，并可以进行广泛推广的技术产品。

为早教工作者准备的新兴技术工具

FETC会议展示了一些为早期教育工作者设计，可开放式探索，富有创造力的产品。许多产品着重培养孩子的抽象思维，如编码或设计思维。这些产品能够为学生创造机会，而不是让他们简单地消费数字媒体。

大会早期教育板块的组织者盖尔·拉沃解释说：“许多工具需要孩子在学习过程中反复试验，一次两次是做不好的。它们允许孩子失败，然后教导孩子学习试验的方式方法，以避免重复性犯错。”

数字技术让孩子快速又安全地重复尝试，并通过有效的纠正，使孩子取得成功，并获得奖励。以下五个工具是我在FETC看到的，符合上述特征的最好例子。

年轻年幼的学习者通常喜欢玩“模拟游戏”、角色扮演，或者和朋友、成年人一起制作小东西。kibo是一个机器人伙伴，学生可以通过使用模块进行编码。这个机器人适用于4-7岁的孩子，不需要他们盯着屏幕，机器人套件及其扩展功能基于“语言和认知发展”的相关研究。

参会的早期教育工作者表示，幼儿园及更高年级的学生非常喜欢这类应用程序。书籍的制作是在线完成的，成果是一本实体书。低龄儿童喜欢在理解文学意义前，一边翻书一边讲故事。这个应用程序让低龄儿童自己制作文本、图片和视频，得到了大量小朋友的喜爱。

融合了活动的乐趣，按按钮的乐趣和机器人，这类学习工具成了早期教育领域的热门选择。该公司提供长得像蜜蜂的机器人，独立或蓝牙播放的课程，通过运动、光和声音捕捉学生动态。公司还提供一个比较专业的产品，形状像乌龟，是一个使用LOGO编程的赛车。

尽管面向年龄较大的孩子，但这个集数字阅读器，书写板，扬声器，发光器，以及可以在白板上爬行等功能为一体的家伙，可不仅仅是一个机器人那么简单，它已经越来越受低龄儿童的喜爱。这个像小海龟一样，可以在白板上爬行的机器人包括五十多个传感器和配件。

聊天和扔东西几乎是所有小孩子都喜欢的活动。这种“可扔的无线麦克风”可以在两人之间、小群体或整个群体中使用。它可以是谈话棒，方便课堂上集体谈话；也可以传递一些内向学生的心声。这种产品吸引了许多年幼的学生。

本届FETC大会明确指出，为全球数字化未来做好准备，已经延伸至早期教育领域。家长和教育工作者要认识到，当今的学龄前的儿童，在一个需要奖励引导，使用数字工具，需要创造力、协作和毅力的世界中成长。

早期教育的工作者渴望找到建立这些技能的方法。然而，他们也要坚持孩子们好奇，玩耍，想要探索世界的自然倾向。FETC的工具展说明了供应商和整个市场，正在创造工具和产品，满足这种需求。

发展好奇心，培养技术专长，培养时代佼佼者的时代已经开始了。

来源：GettingSmart

作者：Erin Gohl

智能观编译

—完—

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是的，发展好奇心，培养技术专长的时代已经开始了。

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祝安！

智能观一米

2017-1-31 于北京中关村

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