怎么说，孩子才乐意听 （入门篇）

       

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          孩子生性活泼，天真可爱，是父母的掌上珠，心头宝。父母最大的心愿就是孩子可以快快乐乐的成材。然而成材是需要一个养育的过程，就像俊秀的的盆景，难以天然而成，需要有一位辛勤的园丁适时、适当的对盆景植物进行枝叶的修剪与塑形。园丁依靠手艺培育出造型奇骏的盆景，而孩子的成材依靠父母的言传身教，父母更多的是靠语言交流来教授孩子，或纠正孩子的不良行为。

   王女士有一位小学一年级的儿子，春节期间，免不了要走亲戚家。这位一年级的小朋友威威，性格内向，到了亲戚家不爱跟人打招呼，遇到长辈就低着头。每当这个时候，王女士就会感到特别没有面子，回家几次跟儿子说了，遇到长辈要打招呼，要说：“叔叔好、阿姨好”，然而小威就是不为所动，越说越反感，最后说急了，威威红着脸发着脾气道：“以后走亲戚别带上我，就不爱去！就不爱叫人！”

   作为父母自然明白礼貌与积极互动，将来会在人际交往上起到多重要的作用，也希望孩子能更快的领悟到这一点。威威爸爸看到这样的情形，就开始思考这一问题，如何能够在不引起威威抵触的情况下，让威威能够理解父母给他提供的建议或指正，都是为了他好。

    于是吃过晚饭后，威威爸爸把威威叫来身边。威威以为爸爸又要对自己说教了，还没等威威爸爸说话，威威已经流露出不耐烦的神色。威威爸爸看在眼里也没有表现出不悦，而是放松自然的跟威威说：“来，威威，你跟妈妈不高心的事情，爸爸知道。爸爸跟你说个故事。俄罗斯的冬天是非常湿冷的，有个大孩子想要生火取暖。忙乱了半天，火苗依然很微弱，随时就要熄灭。这个时候，他的爷爷缓步走来，让孩子躲到一边，然后他拿起白兰地，往小小的火苗上轻轻那么一浇，轰得一声，壁炉里原本微弱的火苗熊熊燃烧了起来，照亮了整个房间”。

     故事讲完了，威威爸爸问威威：“威威，从这个故事中，你听到了些什么或者你有什么感想吗？”威威歪着头想了下说道：“爷爷的生活经验更丰富，比那个大孩子的办法多”。于是威威爸爸告诉威威，爸爸妈妈就像故事中的爷爷，那个大孩子就像威威，妈妈爸爸乐意把自己的生活经验分享给威威，威威是否愿意更多的尝试一下爸爸妈妈给与的建议呢？威威若有所思的点了点头。

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    威威妈妈和爸爸二个人想要表达的内容与对威威的爱都是一样的。而威威爸爸通过讲故事（隐喻）的方式，让威威从故事中自我思考，这样能够起到更好的沟通效果。通过讲故事（隐喻）的方式来与孩子沟通，优势有以下几点：

1. 避免直接批评。我们每个人都是不喜欢被批评和指责的，这会直接让我们产生负性的情绪。在负性情绪的干扰下，再好的指导与建议，也会是不被接受的。尤其是孩子，还涉及到自尊体系的发展。如果对孩子的批评多了，孩子容易形成低自我评价，从而使孩子将来的自我人格发展受限。

2. 营造轻松的沟通环境。孩子从小可以说是听故事长大的，从中国的神话故事：孙悟空三打白骨精到 国外的格林童话：白雪公主，孩子们喜欢听故事。这些脍炙人口的故事都可以成为你编撰自己故事的原型。如果把想要告诫孩子的元素融入到故事当中（使用隐喻的手法），这可以说是寓教于乐的一种方式了。并且孩子们在听了故事之后，也乐意将故事讲述给别的小朋友听，在这个重复讲述的过程中，孩子可能会体会到说教者角色的用心（自发进行角色的转换扮演）。

3. 增进亲子关系。在讲故事的过程中，父母与孩子的沟通管道更流畅，尽管故事是虚构或者富于魔幻色彩，然而孩子们更喜欢这样神奇的讲述，这使得孩子们对于世界与人生有了更多的了解。有趣的故事会紧紧抓住孩子们的心。故事讲完了，不论是讲故事的父母，还是听故事的孩子，在满足内心深处倾诉与倾听的需求后，或许会淡忘故事，而故事的精神却不会被轻易忘记。

    所以，当你在与孩子就某一问题的沟通出现了不流畅的时候，可以想想是否能将现实性的问题通过比喻的方式融汇成故事，通过讲故事的方法与孩子再做沟通。当生活情景与故事有某种模拟性时，故事里的精神光芒就发挥了她的作用，会给孩子潜移默化的指引与启迪。给自己多一种与孩子沟通的方法吧。