我跟熊孩子过招

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【1】

        李奕虽然是个四年级的学生,但是他的名字在学校里已是无人不知无人不晓。他是出了名的“搅屎棍”,骂人、打架、不听课,不学习,他的乐子就是扰乱课堂,招惹同学,惹老师生气,反正他爱怎样做就怎样做,不爱做的但能惹到谁不高兴的他也变得爱做了。

        老师们批评他,教育他,在急火攻心的时候对他破口大骂,罚站,可他不是顶嘴,就是留下一副无所谓的表情,常常脸泛笑意,不把你气吐血算仁慈,休要指望在他脸上看到一丝一毫的悔改之色。刚刚才被批得狗血淋头,一转身又像个泼猴了。

        他拉拢听他派遣的同学搞风搞雨,招惹其他同学,给大家带来很多麻烦和困扰。学校老师多次找他家长沟通,还跟家长签过各种的协议、保证等,可这些协议保证,对他根本不痛不痒,毫无约束力,签与不签一个样。学校黔驴技穷的时候,只好把他遣送回家接受家教,可是回校后的他依然我行我素。想到关乎学生痛痒的惩罚对老师和学校的种种不利,老师们除了摇头叹息,只剩闭一只眼睁一只眼了。

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【2】

      他不是我的学生,但我已跟他过了几招了。

        开学第二周,李奕哭着找校长,说他遭到勒索,勒索他的人是我班的学生李豪。李豪长得牛高马大,几乎是李奕身高的两倍,并且也不是省油的灯,也是个牛逼的人。李奕自知不是对手,只好向校长寻求帮助了。我心里暗暗叫好,哈哈,让他也常常受欺负的滋味,老师治不了的,李豪帮老师做到了。我对校长说:“您忙您的,这事让我来处理。”

        我了解了事情的来龙去脉,上学期(时间也够长的),李奕嘴馋想吃牛腩粉,可是口袋里没有钱,就问李豪借了两块钱。李豪愿意借,但是他在放高利贷——第二天就得还钱,否则迟一天就要多还一块钱。李奕答应了,可是他从来都是说话不算话的人,他没有还钱也不是什么新鲜的事。李豪可不会这么轻易的放过他,后来可能是迫于压力,李奕润还过两次钱,一次八块,一次六块。但是李豪觉得还不够,那天,他见李奕有五十块钱,直接抢了去,身处劣势的李奕就只好找校长了。

        在这事上,我们班的李豪同学明显没有道理,但不得不说他是替老师教训了一番这个刀枪不入的家伙。我说:“李豪要你加倍还钱,还抢你的钱,显然不对。但是放高利贷这种事在社会上还真存在。一些团伙会在你急需钱的时候,好心的向你伸出援手,慷慨借给你钱,没过几天就要比你还钱,你如果没钱还,那时你就让任人宰割了。那会是怎样的下场,你这么聪明想想就能知道。”一路哭着来找校长的时候,李奕一定想道理在他这边,老师肯定是帮他的吧。现在听我这么一说他收住了眼泪,说话的声音也放低了,大概他正在感激李豪清的不杀之恩的吧。我继续说道:“在你借钱的时候,想想你有没有能力偿还,要是没有,就不要接受,别以为别人会无私的送给你,天下哪有这么便宜的事情?”李奕点点头。那五十块钱在李奕大声呼叫校长求救时,已经物归原主了。

        我转头对李豪说:“你这么对待校友也太不厚道了,不就是这两块钱吗?人家已多还了十几块了,你也实在是贪得无厌,人心不足蛇吞象啊。再说你有做放高利贷这一行的条件吗?放高利贷的人都是狠角色,残暴凶悍,没有人性,没感情,烂命一条。你知道他们为什么可以做到吗?他们当中大部分的人都没有家庭,没有亲人,没有爱他的人和他爱的人,死了也没有人心疼,没人可惜。(这么说有点过)你是这样的人吗?”

        他赶紧摇摇头。

        “那你以后可不要学人家放高利贷了。”

      “知道了。”李豪轻轻地说。

        其实李奕也会向别的同学要钱,不过只是口头说说,同学自然不会给。他就会给这位同学制造诸如“拦住门口不让进出”一类的小麻烦。一天,他们的同班同学小胖又为这种事来找他们班老师投诉,我站在李奕的身旁,轻轻的说:“你还记得那次你被我们班哪位同学勒索钱财的事情吗?”我故意不说出李豪的名字,他赶紧低下头,小声地说:“是李豪。”“那种滋味好受吗?”

        摇头。

      “那你也不要对别人做这样的事情。”

        他低着头,再也不大声争辩了,一向显露的抗争的神色明显淡了。

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【3】

      你要是指望三几次耐心的说教,能改变一个问题学生,那你可要伤心失望了。他一定会不断给你找事的。

        那天我正在教室上课,他在我们班的教室门口大声冲我喊:“老师,你班的曾健打我。”他一副一定要讨个说法的架势,有了之前的经验,他不找校长也不找他的老师,直接找我来了。

        我把他俩儿叫到办公室询问事情经过。

      “刚才打架了?”

        “他先动手。”李奕指着曾健,一脸无辜的说。曾健不吭声。

      “你们两个以前有过矛盾摩擦吗?”

        李奕摇头,曾健点头。李奕有些意外,他对老师的问话多是否定回答:“有吗,好像没有啊?”

      “没有?你向我吐口水。”曾健愤愤然。

        我做出反应很大,不敢相信的样子:“吐口水?你居然做这么可恶的行为!”其实像他这种人,做出任何事情都不足为奇,我这样做只是想让他觉得我心目中的他并没有那么坏。

        “我不是故意的。再说,他打回我了。”

        “不是故意?你明明见我经过。”曾健尽可能地向前伸长脖子。

        “吐口水的事情”,我插嘴说,“要是吐出来了,就是见了你也来不及收回去了。可能他真没有故意向你吐口水。”要是我也一口咬定他是故意的,那就麻烦了,他就真的是十恶不赦又毫不知耻。你说他是,他还真是。他如果说:“是的,我就是故意的,你能拿我怎么样?”那事情就难办了,你也真的不知拿他怎么着。我看着李奕说:“但是,不是故意的不代表这件事没有发生,也不代表你没有错。你随便吐口水的行为这是极不文明的行为,你知道这是公共场所,人来人往的,你会吐到别人身上的。如果你要吐痰,要到卫生间去,或者用纸巾包住扔垃圾桶里。

        就算你无意,被你吐到口水,确实是令人气愤,愤怒使人冲动,一冲动起来,打你也就不奇怪了。要是被吐了口水的人是你,估计你也恨不得揍扁他。”

      “你就是故意的,前几天又吐了一次,当时我不理你。”曾依然一脸怒气,不依不饶。

        “是吗?”我拉长声音说,“如果,只有一次,我可以相信你是无心之过,但可不能说两次都是不小心的,哪有这么巧合的事?”

        我看看他们俩,说:“我给你们捋一捋吧。你吐了口水,吐到了刚好经过的曾健的身上,曾健很气愤,当时就揍了你。后来不知你是有意还是无心,你又吐了口水,又是吐到了曾健的身上。曾健当时没理你,却怀恨在心,现在他逮着机会,于是对你动手了,是这样吧?”

        他们都点点头,表示同意。

      “这是为什么会发展到这一步呢?其实都是因你起”,我看着李奕说,“你第一次不小心把口水吐到了曾健身上,虽是无心之过,却令人作呕,你应该马上满怀歉意对他说对不起,想办法给他弄干净,这样就算他生气,也不至于出手打你,即使心里不痛快,但也只好自认倒霉。可是你没有道歉,激怒了他,他揍了你。同样的事情发生了两次,不得不让人觉得你是故意为之,所以曾健一直在留意机会,逮到机会他绝不会放过你,一解心头之恨。”

      李奕润以为我会还他一个公道,批评我们班的学生,好让他幸灾乐祸地看戏一般地欣赏一番,然后心满意足地离开,未曾预料他一点好处都没捞着,只好作罢。

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【4】

        有时,借和他一样熊的孩子治理熊孩子,可收到意料不到的效果,真是大快人心。

        看着他们离开时握手言和,对我的分析处理表现出深以为然,我像是给自己疏通了筋络一样,神清气爽,心旷神怡!

        处理学生的矛盾冲突时,教师不能随个人喜好,根据偏袒和憎恶,简单粗暴地划分谁对谁错。闹矛盾时,双方肯定都觉得对方不对,老师一定要找到双方不对的地方,只要了解事情的真相,这不难办到。当你指出A的不对时,B有同感,当你指出B不对时,A有同感。谁都有不对的地方,那就算了吧。

        借熊孩子治熊孩子,疗效不错哦。

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