学习《我在互联网上修盲道》有感

      由于星期五我们进行月考，本周周一学区领导检查工作、周二学校有突发事件处理，我们的课在周三才看回放学习。尽管学的迟了点，丝毫不影响孩子们的热情。

          郑锐，信息无障碍研究会的导师。一看题目是《我在互联网上修盲道》，孩子们不了解什么是盲道？我告诉孩子们盲道是专门帮助盲人行走的道路设施。盲道一般由两类砖铺成，一类是条形引导砖，引导盲人放心前行，称为行进盲道;一类是带有圆点的提示砖，提示盲人前面有障碍，该转弯了，称为提示盲道。

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    郑老师带来了三个问题引发孩子们思考大家有见过盲人的吗？说道盲人这个词你会联想到什么？大家觉得盲人能上网吗？第1个问题难不倒我们，恰好我们学校的村子里有一个盲人，孩子们都知道，50多岁，拉得一手二胡好听，逢年过节唱戏（秦腔）什么的，人们请他拉二胡。调皮的蔡永宝冒出了一句"盲人不就是公瞎子吗"，这是一个好机会，给孩子们上上课，盲人是眼睛瞎的，即眼睛失明的人，但我们把盲人不叫瞎子，瞎子在称呼中含有骂人或不礼貌的意思，称呼瞎子为盲人，表示对他人的尊重，我们心里知道他是瞎的，但就是不能说出来，同时也表明被称呼的人是一个有修养的有素质人，对身体残疾，有缺陷的人，一定要尊重。第二个问题，"看不见东西"、"可怜他"、"不方便"、"走路不方便"、"戴眼镜"、"走路让人拉着手"等。第三个问题，大家异口同声的说"不能上网"，他们的理由是盲人看不见怎么上网看电脑和手机呢。

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    郑老师的操作示范演示，盲人通过语音编辑文档、百度上网输入网址打开网页了解相关信息，手机上有朗读功能，拨打电话，我们了解了盲人们可以通过听的方式在电脑上和手机上进行学习，太神奇了，小伙伴们惊呆了。郑老师说他是一位盲人，孩子们不相信这是真的，我告诉孩子们这是真的，只要你细心从他的视频中可看出一些端倪，孩子们再次被惊住了，郑老师说他是一位视力障碍者，眼睛有一点光感，看不见字，有那么一点点视力，靠高倍放大镜学习考上了深圳大学，孩子们被郑老师感动了，自发的鼓掌，我趁机说，这要比常人付出更大的努力，可想象一下，课后我们尝试盲人的世界，郑老师有那么多的头衔，了不起，做参加多款软件的信息无障碍测试，有五年以上的信息无障碍相关从业经验，作为导师长期培训助残志愿者。

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      郑老师分享一个孩子们没听说的词——残障群体，先天的或后天的生理机能受损，导致他们在生活中、学习中、工作中遇到许多障碍，把这些人称为残章群体，有两类，一是残疾人，二是障碍群体，有视力残疾或障碍的人，有听力言语残疾或障碍的人，肢体残疾的人，有精神及智力障碍的人，认知障碍群体等，中国大概有有1700万人视障群体，一种是全盲的盲人，另外就是低视力！ 有视力障碍，但丝毫不影响他们学习工作，生活娱乐哪怕出行等的的需求，独立的操作电脑和手机。用听的方式代替看的方式操作手机和电脑，就做到了信息无障碍，我们认识这个新名词信息无障碍——所有人在任何情况下都能平等，方便、无障碍地获取信息并利用信息。

    信息无障碍产品的开发，郑老师分享自己的经历，艰难的坎坷的生活，害怕出门，现在不用家人帮忙，再也不掉进坑里了，自己可以拿着手机或电脑上网购物了，现在特别有尊严，不需要家人或朋友帮忙，家人只能帮你一时，不能帮你一世，最终只能自己靠自己，自立自强。信息无障碍解决了我独立购物难得的问题，生活特别有尊严、有质量，有保障，让家人不用担心。信息无障碍是近几年发展起来的一个行业，郑老师给我们分享了人工智能如何跟信息无障碍结合，互联网与语音识别技术相结合就可以让万物互联，这样可以让残障人的生活越来越方便，越来越便捷，越来越有质量，越来越智能，越来越无障碍。我们做信息无障碍的远景就是希望所有人平等便捷无障碍的去生活，让所有人都能平等享受现代化科技带来的便捷，生活会越来越好。到此孩子们才明白了"我在互联网上修盲道"的正真的含义。

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      这节课让孩子们不仅学到知识，还学到了怎样才做一个生活的强者。孩子们在作业单上写下了自己内心最真实的感受，几乎每一个孩子都说像郑老师学习，郑老师眼睛虽然看不见，但他身残志强，积极乐观，自强不息的精神激励着我们努力学习，树立远大的理想，努力拼搏，学好科学文化知识，将来更好的为社会服务，为祖国做贡献，助力中华名族走向世界。