新高考助推基础教育变革，高中课程扩增研究型学习成必然

自2017年，我国新高考改革开始步入快车道，多个省份实施了新的高考。小编：华工启明星认为，衡量高考综合改革成效的标准很多，最根本的一条就是考生和家长的获得感，这是改革取得社会认同的基础所在。

为了增加考生和家长的获得感，今年上海高考与各省市接轨，改为考后填志愿，并且将原来的一次征求志愿环节增加为两次。有考生说，新高考改革为学生提供了更多选择，应考心态会更轻松一些。

正因为是“新高考”，不可避免地，还是有家长和考生有些无所适从。“目前高中学生普遍缺少个人生涯规划的指导和能力培养，家长一味盲目追随热点，对高校专业设置和办学特色了解不够。高考录取结束后，今年高考改革试点的初步实践中发现的新情况、改革设计之初可能存在的尚不完善之处，都会继续修正完善。”有专家分析。

上海纽约大学招生办负责人周鸿认为，随着大学招录与中学教育不断双向磨合，涉及学生的学业水平、综合素质、志愿特长等方面，人才供需的匹配度将不断提升。

“高考改革，还在路上，远远不是结束。”上海大学叶志明教授这样说。在他看来，高考综合改革实施，已给基础教育带来了很多积极乐见的变化。比如，走班教学已在上海绝大部分高中学校展开，选课权、选考权交给了学生，大量的研究型学习和科创活动开始进入高中教育的培养内容，“以学生为本”和因材施教理念得到落实，高中特色化办学属性将愈加显著，如催生一些人文、艺术、理工等特色高中，为各类高校输送不同人才。

由于综合素质评价的要求，在校外，整个社会系统也动员起来参与青少年的全面素养培养。据悉，今年秋天，不再将部分学科成绩简单相加作为录取唯一依据、同样采用综合素质进行评价的中考改革试点方案，也将在上海开始出台实施。

随着高考改革的逐步深入，作为高中生综合素质评价考核内容的自主创新、发明专利、科学创新竞赛以及其他研究型学习活动必将大量进入高中课堂，也成为高校自主招生的主要参考指标。近年来国家在“双创”政策引导下，大力发展以学生为本的创客教育，推进全面素质教育发展，整个社会也积极深入配合学校深入开展创客教育。

华工启明星FabLab实验室少儿创客教室

不久前，河南省河南省教育厅宣布，为推进河南省中小学创客教育，将确定100所具有一定规模的创客教育试点校；西安市教育局表示，将启动中小学创客教育实践室建设，到2020年，全市50%的小学、75%的普通中学至少建有1个适用的创客教育实践室。

例如近年来全国范围内多家中小学开设创客空间，培养众多中小学生创客。华工启明星作为专注少儿科学兴趣特长培养的创客教育机构，立足武汉华科大，也在去年与郑州十一中、武汉光谷实验中学等合作开展创客教育，成立创客空间。

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