入门提高期外语习得者的实践设计

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我们一直在提的外语习得实际上是一种很理想化的学习方法，实践操作中很多理想的条件不容易做到，除非有高人系统地按照该方法编制一套完整的多媒体教材资源，如果要覆盖入门和提高期的词汇量（英语是4000-5000个，大概为高中毕业词汇量），那内容也会很多，想像英语初中到高中也要6年的时间了。故前文提到的外语习得四阶段，在实践中由于多媒体资源的不足，需要作出灵活调整。

外语习得阶段的调整

外语习得在自学过程中由于入门期的动词短词多媒体资源的缺乏，必须借助提高期的整句子的资源来习得，所以实践中入门期和提高期是合并在一起，但入门提高期的后期还要用到市面上的文字教材。

市场上有些是很权威的外语教材，优势在于精读和系统学习语法的用途，另一些教材重口语和应用，但是语法学习不太系统。这要求我们在选用教材前要明确我们的学习目的。如果是要想成为高水平的阅读写作或翻译人才，那需要使用精读类的教材，如果是想学会基本的口语应用则可以选用重口语一些的教材。又或者可以两种教材结合使用，重视前者的语法，重视后者的应用。这视我们的学习目的而定。

学习步骤

不管入门提高期后期选用何种材料，但是前期的听音识义的资源还是要使用的。具体说来入门提高期可以按以下板块初步设计:

• 语音
• 名词
• 简易句子或对话
• 对话和简易课文
• 可选辅助视频增强兴趣

此步骤设计也是初期的设想，随着学习的实际情况或者个案的不同可以有所调整，不必刻板对待。

组群学习

对于自学为主的外语学习，最好有同伴一起学习，可以互相促进，如果有人加以指导一下，入门期顺利渡过后，后面的自学相信就更加顺利。一个人去做一件事，不如一群志同道合的人去做同一件事，这也是组群的原因。已经有若干朋友报名了，如果你也有愿望想加入这个群组，请私信。