未来学校未来教育

教育到底培养什么样的人?习近平总书记在全国教育大会上强调:坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我国的经济发展已经迈向新征程，教育事业也迎来了转型发展关键期。未来学校未来教育到底应该怎么做？做什么？这个暑期的培训给了我们很好的诠释。尤其是凉水井中学的课堂教学改革的成功值得我们学习和践行。

在许多学校的教学组织形式中，班级授课制依然根深蒂固，班级里的所有学生在规定的时间里学习同样的学习内容，被很多学校和老师看作是很自然的事情，学生缺少学习的自主性和可选择性，这一方向限制了学生个性的发挥，同时也导致教学效果的低下。新一轮的课程改革，突出"以学生的发展为本"的教育理念，虽然在实践的过程中这一理念还没有得到有效的贯彻和落实，但凉水井中学的课改实践，还是让很多学校和教师接受并认同了这一理念。目前有许多学校到凉水井中学去参观学习充分证明了理念的正确性。这是教育改革非常重要的思想基础，也是从量变逐渐走向质变的累积过程，我们很快将迎来从以班级授课为特征的集体授课转向以学生自主学习为特征的个别化教育。

当然，要实现像凉水井中学这样的转变，不是一件容易的事情，有许多工作等待着我们去做。首先，要承认学生之间是有差异的，能够用科学的方法诊断出每个学生的学习特征，并将学生之间的差异作为教育的资源。帮助学生清晰认识自身在学科学习上的特点，为他们的定位和选择做好参谋。其次，依据学生之间的差异，对教学内容进行重新的组合，给不同的学生采用不同的方法学习不同的内容创造条件，帮助学生在己有的基础上拾级而上。而要做到这一点，就需要打破现有的教学模式，根据学生的学习基础和发展方向重新定义教学方式和方法。第三，课堂不再是教师展现自身才华的舞台，而是鼓励学生发现问题，在同伴互助合作学习的过程中探索和解决问题的历程。在相同的课堂上，不同的学生可以做不同的事情，教师尽量减少面向全体学生满堂灌的讲解，而是针对个体的具体问题答疑解惑。第四，对学生的评价也不再局限于同一把尺子评价所有人。同时也可以发现学生更多的潜能，学生之间的成绩比较没有太大的意义，学生在一段学习过程中的进步情况更重要。

总而言之，凉水井中学采用的培养小老师的方式，是个别化教育非常成功的案例，其实质是对"人"的发现与尊重，是对学生的人格、学生的学习兴趣的发现和尊重。其所带来的变化学习不再是被动的执行的事情，而是学生自身兴趣爱好的个性化选择。