把选择权交给孩子2018-8-30感恩日记第4篇累积291篇

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2018年8月30日 农历七月二十 星期四  晴

读经内容：《黄帝内经》

          《中国古典长诗精选》

          《庄子》

读经人：佳颐妈，佳颐 

早课收获：听话的学生是按照老师的要求去做，并且能持之以恒。就像每天听早课，读经，写感恩日记，每天坚持。而我的感恩日记时断时续，所以并非好学生。

要想孩子好，妈妈先做好。为了孩子，我也要做好榜样！不能半途而废！

生活点滴：早上，佳颐洗漱前，我看到她昨晚洗澡后蓬乱的长头发，就想先随意给她套个皮筋，便于洗脸，使头发不往脸上扑，打湿头发。洗漱后我再好好给她梳头，扎个马尾。惯常的思维都是这样的，所以我也这样要求她。

殊不知自以为是的毛病又来了，而且是悄无声息的，像个小偷，偷走了孩子的想法，冠以“对的”命名，以为偷来的就是自己的，我想怎样就怎样，一切按照我的意思来。

没想到孩子说：“妈妈，我要先梳好头发。”于是，我拿起洗手间的梳子，快速地给她梳好了头。

梳子看似梳得是孩子的头发，同时也在梳理我的思维模式。为什么不可以先梳好头发再洗漱？难道因为我的习惯就想当然的以为孩子也该这样吗？

随便梳一个头发和正式梳头发，都是梳头，为什么我要区别对待呢？为什么不能一次性就搞定？

此刻突然想到当学生时，每次做练习题，练习本往往被我写得乱乱的，跟作业本完全是一个地上一个天上，从来没有养成练习本就是作业本的思维习惯！

于是，就给自己出错留了后路，因此，做作业就会重复劳动，影响效率。不是一次性就写好。总要练习本上写一遍，修改好后再腾到作业本上。

在老师和学生心目中，我是一个书面整洁，字迹工整的好学生，但他们哪里看到我练习本上的潦草字迹和不堪入目的页面呢？

谁又会关心一个“好学生”背后的思维模式和意识形态呢？我用障眼法迷惑了老师的耳目，自己却背负了几十年的重复性低效率！一声叹息！

而从女儿今天的一句话，让我在写这篇感恩日记时突然挖掘出自己多年来的隐疾，万幸！

感谢孩子，让我思考，更感谢小栗育心平台的良苦用心，我深刻明白了为什么感恩日记一定要写孩子当日的闪光点。

借由搜寻孩子今天身上发生的闪光点，才有了我这次深层次的自查和探究，可喜可叹！找出了自己身上多年的一个顽疾，相信自己在不断清查潜意识层面的问题时，我的觉察力，觉照力都会逐渐提升，灵魂也将不断升级。

修行不就是在生活中历练，提升心性的一个过程吗？

孩子洗漱完毕向我汇报，我说：“你去挑选今天早上要穿的衣服。”第一次，她拿出一条长裤和一个长袖给我看，我说长裤可以穿，但是长袖穿上太热，拿一件短袖吧。孩子第二次跑到我跟前时，拿了一件百搭的短上衣，我说可以了。

二宝妈见到佳颐的那一刻，第一句话就是：“你给孩子穿这么长的裤子，不热啊？”

你看，这是妈妈固有的发问方式，我且定义为“抱怨式发问”。妈妈以为孩子的穿着冷暖应该由父母掌控，因为孩子小嘛，又是想当然了。

我回了二宝妈一句：“这是孩子自己选的衣服。”一句话轻描淡写地折回了二宝妈的问话，也厘清了自己的责任。

因为我尊重孩子的选择，无论热与不热，她自己承受。以往，天气变天要冷时，孩子在坚持穿少量衣服的时候我不会强行她穿厚一点，而是给她备一件厚外套。

她走到楼下门口时或者走到院子当中，瑟瑟发抖时，我就会顺势拿出备好的外套，这个动作无声胜有声，孩子自己就会觉得原来她的坚持出错了，有时大人的意见还是要听的。

由此，孩子也学会了参考大人的意见，而不是一意孤行，我行我素，无形中也培养了孩子的恭敬心和感恩心，一举两得。

人生漫漫，父母不能一直做孩子的拐杖，学会放手，尊重生命的平等和尊贵，把选择权还给孩子，哪怕出错，只要我们做好后盾防患于未然，一切安好。