在线教师精准教育，辅导学生“秒夺数学” 2019-06-06

　　从2015年起教师资格证实行全面改革，无论师范生还是非师范生都需要参加全国统一考试才能取得证书，教师这一职业已不再是师范生的专利。目前，越来越多的教育机构都不断利用“互联网+教育”，面向中小学、大学、职业教育等多层次人群开放在线课程。作为小学数学教师，在互联网对教育不断融合提升的当下，这敦促了我们要有紧迫感和危机感。随着时代的发展、科技的日新月异，教师需要树立终身学习意识，不断了解新事物，拓宽自己的知识面，适应多元化的知识结构，才能成为时代发展所需要的人才。

　　目前小学数学教学模式仍然以教师在课堂上讲授、学生被动听课为主，常常是教师通过讲述、板书等简单的教学手段完成教学目标，这种千篇一律的授课方式在互联网日益盛行的今天，显然早已不受小学生的欢迎，也无法激起学生学习数学的兴趣。在这些“信息化原住民”的成长过程中，互联网工具融入了他们每一天的生活，我们需要运用信息技术来改造教学，使学生能够快乐高效地学习，发展高级思维能力。作为教师需要不断更新教学理念，充分利用一切教学资源、网络资源，不断探索创新教学模式，使数学课堂更具吸引力。远大教育旗下的在线教育产品“秒夺数学”是我在教学实践中采用的具体做法，即在互联网环境下，采用在线教育精准辅导的学习方式，打造以学习者为中心的课堂模式。

　　“互联网+教育”对教学形式的影响

　　“秒夺数学”让我们的课堂成为探索性、创造性的课堂，充分实现教学形式和内容的互动，让师生之间的交流更加有效，激发学生学习数学的兴趣。通过在线远程教育平台进行联网实况教学，让学生随时随地都能学习，不用在辅导机构和家之间来回奔波，也能感受不同名师的教学风采。

　　让学生根据需要自觉观看课程视频，将学习的主动权交给学生，鼓励学生通过自己探索发现问题、解决问题。在“互联网+”时代，小学数学教学应该是丰富多彩的课堂，通过新的教学模式，教师不再居高临下地灌输知识，而是提供更多的资源链接，实施兴趣的激发、进行思维的引领，真正将学习主动权交给学生，孩子的学习动力才足。

　　“秒夺数学”采用1V1或是1V4，1V6小班授课模式，区别于传统几十人的大班课堂，小班教学更便于老师关注到每个孩子，教学更具针对性，精准地辅导加上高效的学习，效果事半功倍。此外在教学反馈中，学生还可以通过微信平台、手机APP等多种形式提交作业，师生可以在线答疑，这种交流可以随时随地进行，突破了时空限制。

　　“互联网+教育”对教学内容的影响

　　作为一名小学数学老师，我调查了孩子们对数学的看法，大部分学生的反应是“繁、难、枯燥、乏味”等等。小学数学是以提高学生素质为目的的基础教育，着眼于每名学生数学能力的全面发展，因此对小学数学教学不应忽视，反而要注重其基础性、普及性、趣味性和发展性。

　　在“互联网+”时代，小学数学教师应该从孩子们的实际知识水平和能力出发，建立科学的课程体系和不断更新的教学内容。培养数学逻辑思维，循序渐进夯实各个知识模块，系统地提升孩子的学习能力。8岁之前是孩子智力发展最重要的阶段，针对1-2年级“秒夺数学”开发了专业的思维课，采用风靡国际的5E教学法，研究出符合孩子认知发展授课方式。而针对高年级的应用题课程，则采用新加坡CPA教学方法，运用五段式课堂结构进行方法性训练，逐一帮助孩子打造解决问题的能力。

　　数学来源于生活，许多数学问题都有实际背景，“秒夺数学“的课程从学生熟悉的生活相关情景出发，选择学生身边感兴趣的事物，采用游戏为范例，把重要知识内容融会当中，从基础到活学活用，从具体到抽象，帮助孩子建立高效的数学思维模式。趣味互动的思维训练游戏，改变了学生认为数学学习和现实世界相脱节的看法，激发孩子学习兴趣与动机，让他们产生积极情感并沉浸其中。

　　“互联网+教育”对教学评价的影响

　　良好的教学评价关系到能否对学生产生一定的激励和鞭策作用，传统的教学评价常常就是通过一张试卷来判断教师教的好坏或学生学的优劣，课堂教学评价也常停留在对课堂活动的浅显判断上，只关注教学计划是否完成，忽视学生学习的兴趣、效果和感受。此外，传统的教学评价常常需要不少时间和精力去整理，数据不能及时反馈给教师和学生。

　　在“互联网+”的时代，教学评价发生了新的变化。“秒夺数学”研发了一套精准、可视化的学习过程，包括错题分析+检测+个性提升报告+课后学生汇报。1v1精准辅导中，每一名学生都被详细记录了自己的学习进度，通过大数据和智能算法，分析他们的学习情况，还可以根据反馈及时定向推送学习内容，让学生做更少的题，达到更好的效果，家长也随时可追踪孩子的学习情况。

　　对教师而言，云计算和分析技术会第一时间生成学生的共性错误，为我们提供教学依据，可以及时调整当前课堂活动，开展更有针对性的教学。这样即不影响课堂教学进度，又能让学生重点得到有效提高，利用互联网技术产生的教学评价也将越来越科学、准确、快捷。学生非常喜欢这样的数学课，这种循序渐进的形式能让不同能力层次的学生都有收获。

　　在互联网与大数据“亲密接触”教育的时代，教师应该与时俱进，主动学习掌握新媒体、新技术，努力为学生创设信息化的学习环境，并在自己的课堂教学实践中，帮助学生提升运用信息技术进行自主学习、分析问题、创造性解决问题的能力。虽然顺应信息潮流是教育领域的优质选择，但也必须认识到，教师和学生才是教育的根本，互联网只是工具和手段。因此作为教师，最根本的还是要努力提高自身能力、提升综合素质，牢记教育的本质是每一位教育工作者的责任与使命。 (来源中国教育装备网 www.dd-xx.com分享)