中学时我校的名言是“知识改变命运”，我觉得对，因为大家都这样说；现在我也觉得对，是因为在众多改变命运的因素里面（家庭、智力、运气。。。），知识是唯一个可由自己把控的。除了学习，你几乎不能做什么了（这里的学习是广义上的学习）。

在我看来，知识有两种。一种是必须拿来实际应用的，比如各种工程技术知识；一种是用来改变思想、陶冶情操的，比如哲学、音乐、美术、小说。这样的分类方法自然是不正确的，因为有些知识具备这两种特点（比如说手机的UI设计包含各种美学知识），但这不影响下面的讨论。

我对学习的看法

学习是摄取知识的动作。一种人的学习心态是纯粹热爱学习这个动作，对内容本身不重视；另一种人是学习的目的性很强，只学实际用得着的知识；还有一种人的心态是，只要是知识就学，不管有用无用；还有一种人的心态是，以掌握冷门知识、无用知识为荣。。。。

在我看来，这些都是病态，学习也是一种平衡的过程。我同意郝明义老师在《越读者》中的观点，将书本比喻饮食，人体均衡摄入只有蛋白质、糖、脂肪、维生素、矿物质、水等才能达到饮食均衡，读书也是一样，多度倾向于某本书 / 某类书，都会使自己思维单一。

这并不是说必须同时掌握多种学科的知识才是正确的。学习必是有主次之分的，应该抓住主要矛盾。有些是自己目前需要掌握的知识（无论喜欢不喜欢），有些是自己可以暂时不花时间精力的。世界上的知识千千万万种，先把80%的学习时间花在必须掌握的知识上，20%的时间用于了解其他知识，可能才是正确的学习姿势。

我在大学的学习经历

以上所说的学习者心态我都经历过：

先是感觉学习是一件很神圣、有趣的事情，热爱学习的人都很了不起、值得尊重，于是每天坐在自习室能够感到心安，至少不是在宿舍看电影、玩游戏。

之后以看的书多为荣，以了解各个领域的知识为荣，在别人面前有莫名的自豪感，就是感觉我爱看书、我爱好知识、我比你强。。。

后来发现，每天都说爱学习，爱看书，却不知自己真正学到了什么。比如说学一个行业的知识，可能过了2年了，每天都把时间花在学习上，别人可能都成为行业专家了，我却说不出这个行业是如何发展的，目前情况如何，还说自己基础不行，还要看入门书，还要学习。。。

于是开始只学“有用的知识”，有些课也不听，因为感觉没用啊！

但是“有用的知识”实在太多了，我却想一口吃个胖子，结果摔了跟头。

再到现在发现，有些知识不能着急学，应该仔细研究，一步一个脚印，切忌急于求成；其次任何知识都是有用的。“有用”是一个很广泛的概念，我感觉没用是因为我没在对应的领域深入研究，我看到的只是表明肤浅的东西，用愚蠢的大脑去否认一门学科存在的意义是对人类文明的藐视。

所以，“学习是为了什么？”

这个问题并没有标准答案，不同的知识，需要用不同的学习心态，有时就应该锱铢必较，有时就应该不求甚解，有时就应该目的性很强的认认真真学，有时了解一下就行了。

再回到“知识改变命运”。从改变命运的角度讲，学习几乎是你唯一能做的事情，所以那些说知识无用论的人，已经从你的竞争对手名单中排除了，你还有什么理由不学习呢？

（PS：再次强调，学习 =/= 看书 =/=知识）