个性化的寒假作业

寒假即将结束，很多学生正在为寒假作业发愁，还有好多没做呢，赶快写吧，争取开学前写完。

与传统的寒假作业不同，今年有很多个性化的寒假作业出来。

中小学开始放寒假，对于学生来说是久违的假期生活，对于学校来说，寒假是一次落实学生发展核心素质的机会，布置寒假作业就成了学校进行教育的载体。

在大多数人眼中，寒假是由寒假练习册，寒假日记和寒假培训班组成的。如何突破传统，让学生的寒假更有意义，成了学校和老师关注的焦点。

带上名著去旅行

中国人民大学附属中学给高一年级学生的寒假作业是“带上名著去旅行”，包括带上《红楼梦》去南京，带上《听听那冷雨》去台湾，带上《文化苦旅》去月牙泉，带上《呐喊》去绍兴，带上《京味儿》游北京，带上《平凡的世界》去延安等15本推荐阅读书目和旅行地，学生可以根据自己的实际情况自由选取。

人大附中学生王君睿对杜甫的诗歌感兴趣，因此，这个假期，他会带上《杜甫诗选》去四川成都，品味杜甫在这里生活的痕迹和他的百首诗歌。

行万里路，读万卷书，自古以来备受学子推崇。

人大附中的寒假作业 给了学生一次行万里路和读万卷书相结合的机会，让学生们在游学体会书中的文字，带来更深层次的理解，拓宽学生的眼界。

关注体验和研究性学习

浙江省衢州第一中学将高一年级的寒假作业确定为“职业体验”，主要包括：岗位体验，职业人物访谈，装卸体验报告等三项内容。

衢州一中学生叶子骏希望自己长大后成为一名外交官。寒假，他在衢州市外事和侨务办公室进行职业体验。

让学生直接体验未来的工作，有助于他们以后的职业发展。对于学生劳动能力的培养也是十分重要的。

浙江省江山中学的寒假作业是“研究性学习”，要求学生在寒假期间自己组建研究团队，自主申报和完成一项小课题研究。

江山中学学生姜雨潇根据江山市的旅游发展，与同学一起申报了小课题项目《中国乡村好声音—探究村歌文化的影响》

新高考背景下的综合素质评价特别注重同学们的学习经历和体验，尤其关注高中生探究精神和创新能力的培养，开展研究性学习就是实现这一目标的重要形式。

重拾亲情年味，共玩传统游戏

浙江省江山实验小学给学生布置的寒假作业：学生假期要学会踢毽子，打陀螺，滚铁环，跳橡皮筋等传统游戏。学生王艺请爷爷教她玩传统游戏，不仅和爷爷玩到了一起，增加了亲情年味，也学会了传统游戏。

网络的迅速发展带来的弊端是人与人的当面交流变少了。通过传统游戏这个载体，学生可以和长辈一起交流，一起玩耍，增进感情。

感恩父母

湖南省华容县城兴小学中有百分之三十的学生是留守儿童，学校布置了关于“感受父母，感恩父母”主题的寒假作业：给父母写一封信；与父母一起包饺子；为父母做一件力所能及的事情等等，让学生主动与父母交流沟通，缓解孩子与父母间因长时间不在一起的隔阂，弥补父母对孩子的情感缺席。

个性化的寒假作业反映了教育与时俱进的需求，切合学生的成长轨迹和心理发展。但有时候不合理的个性化作业会给孩子带来沉重的负担，个性化始终都要秉持一切为了学生好的观点出发，才能取得好的效果。